韩世英2011年兵团第四十届校长班岗位培训心得

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1、2011年兵团第四十届校长班岗位培训心得石河子第一小学韩世英两个月的校长班岗位培训即将结束，当梳理这两个月的培训感受时，竟然多种滋味萦绕心头，多种感动、感受和思考纠结在一起，几次提笔却都不做从哪里说起，于是决定将这份心得当作自己跟自己的心灵对话，重新走过这一段心路历程。一、学校管理工作需要专业化的知识和技能我是2009年9月通过竞聘走上副校长岗位的，通过一年多的努力实践和积极的自我学习，自以为对学校的管理已经有了一些的认识，但是经过两个月的培训，尤其是认真聆听了厦门集美中学刘卫平校长、华山中学邱成国这两位知名校长的学校管理讲座，以及对淮安实验小学等学校的实地考察，我第一个最

2、深刻的认识是：学校管理是一项系统工程，学校管理既需要管理科学还需要管理的智慧，而这些不仅需要丰富的管理经验和辛勤的付出，更需要的是系统、全面、深入、持续的学习。要做一个合格的教育管理者必须不断学习，要做一个有理想的教育工作者更需要学习。过去听人说“一个好校长造就一所好学校”6的时候，更多的是从感性认识的层面同意这个观点，这次亲耳聆听了刘卫平校长、邱成国校长、马惠平校长的讲座，尤其是到百年名校淮安实验小学的实地考察，让我对这句话有了更加深刻的理解。这几位名校长和他们所带领的这些名校的成长经历有几个共同点：都有着自己对教育的理解和认识；对于学校管理都有一套自己的管理体系。这几所

3、学校虽然特色各不相同，体制也有些差异，但他们都将关注学生的终身发展作为学校办学的核心理念，每一学校都能够立足自己学校的特点选择促进学生发展的载体。这几所学校在发展的过程中不管是在专家指导下还是校长思考的结果，他们对自己这所学校的定位都是非常明确的，都有自己学校明确的办学理念、办学目标，即使有的学校到目前为止学校的办学理念还没有完全成为统筹学校各项工作的魂，但从理念上已经有了这样的模型。淮安实验小学这所苏南的百年名校，虽然从学校的外观看与我们西部的许多学校没有太大的差异，但是这所学校的内涵和文化让我们看到了“百年名校，名在内涵；百年名校，名在文化”。学校的校长就是缔造和挖掘学

4、校内涵和文化的金手指！这根金手指是以对教育本质的理解为肌肉、以对教育的宗教般热爱为骨、以现代科学管理理念为神经，经过了对教育规律和教育管理的深入学习思考，以及对学校管理工作的多年实践积累以后有如凤凰涅槃般重生的。在教育多元化的今天，面对浮躁功利的社会，一个合格的校长必须能够对教育应该做什么不该做什么有自己明确的定位，而且还必须将自己对教育的正确认识逐渐内化成全体教职工共同认可的办学理念。好校长应该是老师的老师，这一点仅仅靠信仰是不够的，还必须有为理想寻找生根发芽的土地的能力。看看这些名校的管理，回味听老师给我们讲的关于教师队伍建设、课堂教学研究、校长专业素质的提升、学校文化

5、建设、教育资源整合、教师资源的开发和利用、教育教学管理等课程，哪一项离得开学习？哪一项的落实不需要学校管理的专业知识和技能？而这些知识和技能仅仅靠书本知识的学习还不够，还需要实际工作的智慧！非常感谢石河子大学政法学院6为我们选设的课程，这些课程让我们的视野从过去只关注自己负责的某一领域延伸到更多的领域，不仅可以让我们了解其他领导负责的领域，而且可以开阔我们的视野，让我们从更宽更高的角度来研究学校的发展。当然，客观的说，并不是所有的授课教师或专家的讲座都能给大家一些帮助，但它至少给我们提供了一个视野，同时让我更加反思自己的教学及管理，正所谓“己所不欲勿施于人”，同时也希望大学

6、能聘请到更多有真才实学和管理经验的人来教学，我们已经看到了政法学院在这一方面的努力。短短的两个月的学习不可能学到学校管理的全部，但这次培训就像是一次播种，在我的内心播下了一颗理想教育的种子，通过现代教育理论的学习和几位名校长的讲座，对于什么是教育，怎样做教育我也有了一些粗浅的认识。正如雅斯贝尔斯在《什么是教育》中也有精辟的论断：教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。教育过程首先是精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。这种灵魂的教育是精神的陶冶、向善之心的提升，是对真理的追求、对独立人格的向往。对教育理想的守望和追求是学校的使命，让每一位教师拥有成功的幸福，让

7、每一位学生体验成长的快乐！我愿坚守着教育的这份理想，努力追寻、努力实践！一、学校的发展离不开社会各界的影响蔡文伯教授在将学校讲发展规划这部分内容时，我突然间有心弦被拨动的感觉。虽然我曾亲自制定过学校的发展规划，虽然学校发展规划的程序和环节我都知道，但是我过去仅仅把规划作为一种知识来学习，把指定规划当做完成上级检查的一个内容，关注比较多的是其中的学校内部建设和发展的规划，但是蔡教授对于“成功学校管理包括5个因素：营造专业环境、专业环境有利于学生进步、支持专业环境的条件、外部标准设定、员工发展”6的讲解，让我对学校发展