钱库二高师生安全紧急疏散演练方案

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1、钱库二高师生安全紧急疏散演练方案一、演练目的为了提高防范自救能力,针对发生地震、火灾的情况下,让全校师生熟悉逃生路线,以达到在发生地震、火灾时,能有序、迅速的引导学生安全疏散,确保全校师生的生命安全。通过安全紧急疏散演习,让学生学到安全防护知识,达到有事不慌、积极应对、自我保护的目的;提高抗击突发事件的应变能力。二、演练时间和地点时间:2010年1月8日下午9:30-10:00地点:钱库二高教学楼、大操场三、演练组织机构1、安全急疏散演练领导小组组长(演练总指挥):李峰副组长(演练副总指挥):王岳才王书力

2、蔡启静组员:徐良杯杨章团王章能季宝璋赵成体金亦冲黄中段杨少芳杨秀慧陈中言张京剑2、安全急疏散演练工作小组:①学生应急疏散指挥员:各班班主任每班选四位身强力壮的同学,协助组织撤离。②广播、演练器材的准备和保障人员:金孟前马世平③摄像:项友璐④救护组:季宝璋金小明⑤情景创设广播、警报:王章能⑥疏散引导小组:唯实楼总负责:蔡启静一楼东:吴联举一楼中:黄中段二楼东:杨仲光二楼中:杨章团三楼东:王孝姜三楼中:杨秀慧四楼东:陈叶伟四楼中:王岳才五楼东:金亦冲五楼中:杨少芳求真楼总负责:王书力一楼:季宝璋二楼:欧阳辉三

3、楼:赵成义四楼:薛晓君五楼:张京剑求真楼总负责:王岳才西侧门:赵成体东侧门:徐良杯 疏散引导小组的任务是维护疏散秩序,指明疏散方向和路径。在拐角、叉道处引导学生;要阻止学生逆向跑、窜、推撞、挤压情况发生;有人倒下,要立即扶起,防止踩踏事故发生。四、演练内容及程序:1、在演练前,由现场指挥(校长)对全校师生进行应急疏散演练培训。教师通过例会学习,明确自己分担的职责及其到达的位置;学生要提前在班主任的教育下,学习疏散知识,熟悉疏散线路,明白安全演练意义。2、班主任、配班和各楼层安全员必须在疏散演练开始时提前2

4、分钟到位,走出教室往下疏散时,班主任老师走在本班队伍最前头,配班老师在最后,学生夹在中间。3、总指挥发出第一次演练信号,全校师生就地做好疏散准备。各楼层负责人在一分钟内完成各班学生情况检查,在学生疏散到操场安全地带后,向总指挥报告各班疏散情况。4、总指挥发出第二次演练信号后,在当班任课教师的指挥下,学生紧急、有序地向操场安全区域撤离。当班任课教师为该班的第一指挥者,各疏散引导人员和空课教师在第一时间赶到各楼梯口协助指挥学生,并一起撤离。各楼层负责人必须在确定自己负责的楼层内已无任何人员,方可撤离。5、学生

5、到达操场指定位置后,迅速抱头、下蹬、坐下待命,各班班主任或当节课教师迅速就位维持好各班学生纪律,清点人数,并报总指挥。6、演练初期不比赛哪个班级快慢,但要求不慌乱,保持安静,不传谣,不信谣,不喊叫,禁推挤,同时计算控制总的运行时间,并及时点评。7、全部演练结束后,各班学生在班主任或任课教师的带领下按原路返回教室,继续进行正常的教学活动。五、演练步骤第一大项:防震演练前工作1、由班主任设问学生:今年四川汶川地区发生了8级地震,请问:地震如果是发生在我们这里,我们班正在上课,该如何避震?引导学生讨论。2、介绍

6、地震知识和防应急避震、自护自救方法方面的知识。3、讲明撤离疏散线路,带学生走一遍。4、撤离方案撤离疏散线路:按照平时广播操出操路线第二大项:防震疏散演练1、警报响起/广播:上课教师(演练时为班主任)立即停止授课,转而成为教室演练负责人,立即告知学生“发生地震了,请同学们不要慌乱,听从指挥,在老师的保护下现场进行自我防护,确保人身安全。2、各班自救:步骤如下班主任指挥学生迅速抱头、闭眼,躲在各自的课桌下或课桌旁,尽量蜷曲身体,降低身体重心,并尽可能用书包保护头部;最后一排同学面向墙,蹲在墙角处。班主任也找地

7、方躲藏。时间为1分钟。3、1分钟后,老师告知学生,强震已过,现在撤离教室,撤离地点是大操场。4、警报停止,各班组织学生撤离:老师在前,带领学生向撤离地点快步走或跑(二路纵队)。出教室门的时候,教室前后门全开,学生从两扇门撤离,撤离过程中,自觉和本班队伍合并成二路纵队。5、操场整队,班主任清点人数,并向副总指挥汇报“报告,七年级()人全部安全撤离,无伤亡人员,请指示”(注:可创设受伤救援情景)。6、副总指挥向总指挥汇报:“报告总指挥,我校师生()人在本次地震中安全撤离,无一人伤亡,请指示。7、总指挥指示:“

8、归队”作演练总结:(总结内容如下)同学们,在这次防震逃生疏散演练中你们表现得非常好,相信你们也通过这次活动学到了逃生知识,真正做到临危不乱、自护自救。最后宣布“钱库二高防震逃生紧急疏散演练圆满结束,请各班级有序带回教室”。8、学生回到各班教室。第三大项:防火、消防演练前工作:1、由班主任设问学生:进入秋冬,天干物燥,是火灾多发季节。请问:假如我们的教学楼发生火灾,我们班正在上课,该如何防火逃生自救?引导学生讨论。2、介绍防火灾

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