殿试教育物理物体的平衡

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1、一对一个性化辅导教案教师科目时间学生年级学校重难点难度星级☆☆☆☆☆班主任教学内容受力分析物体的平衡【思想方法】1．处理平衡问题的基本思路：确定平衡状态（加速度为______）→巧选研究对象（整体法或隔离法）→受力分析→建立平衡方程→求解或作讨论．2．常用的方法有：（1）在判断弹力或摩擦力是否存在以及确定方向时常用______法．（2）求解平衡问题常用：正交分解法、力的合成法（在三个共点力作用下的平衡，任意两个合力必与第三个力等大反向）、解矢量三角形法和________法（分析动态平衡问题）．一、受力分析【例1】如图所示，物体A靠在

2、倾斜的墙面上，在与墙面和B垂直的力F作用下，A、B保持静止，试分析A、B两物体受力的个数．【强化练习1】两刚性球a和b的质量分别为ma和mb，直径分别为da和db（da>db）．将a、b球依次放入一竖直放置内径为r的平底圆筒内，如图所示．设a、b两球静止时对圆筒侧面的压力大小分别为Ff1和Ff2，筒底所受的压力大小为F．已知重力加速度大小为g，若所有接触都是光滑的，则（）A．F=（ma+mb）g，Ff1=Ff2B．F=（ma+mb）g，Ff1≠Ff2C．mag

3、mb）g，Ff1≠Ff2二、重力、弹力和摩擦力作用下的物体平衡【例2】如图甲所示，在圆柱体上放一小物块P，圆柱体绕水平轴O缓慢转动，从A转至A′的过程，物块与圆柱体保持相对静止，则图乙反映的是该过程中（）A．重力随时间变化的规律B．支持力随时间变化的规律C．摩擦力随时间变化的规律D．合外力随时间变化的规律【强化练习】如图所示13/13，将半球置于水平地面上，半球的中央有一光滑小孔，柔软光滑的轻绳穿过小孔，两端分别系有质量为m1、m2的物体（两物体均可看成质点），它们静止时m1与球心O的连线与水平线成45°角，m1与半球面的动

4、摩擦因数为0.5，m1所受到的最大静摩擦力可认为等于滑动摩擦力，而的最小值是（）A．B．C．D．1.如图4所示，物块A放在倾斜的木板上，已知木板的倾角α分别为30°和45°时物块所受摩擦力的大小恰好相同，则物块和木板间的动摩擦因数为(　　)A.B.C.D.2.如图5所示，质量为m的两个球A、B固定在杆的两端，将其放入光滑的半圆形碗中，杆的长度等于碗的半径，当杆与碗的竖直半径垂直时，两球刚好能平衡，则杆对小球的作用力为(　　)A.mgB.mgC.mgD.2mg3..如图所示，将质量为m的滑块放在倾角为θ的固定斜面上.滑块与斜面之间的动

5、摩擦因数为μ.若滑块与斜面之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力大小相等，重力加速度为g，则(　　)A.将滑块由静止释放，如果μ＞tanθ，滑块将下滑B.给滑块沿斜面向下的初速度，如果μ＜tanθ，滑块将减速下滑C.用平行于斜面向上的力拉滑块向上匀速滑动，如果μ＝tanθ，拉力大小应是2mgsinθD.用平行于斜面向下的力拉滑块向下匀速滑动，如果μ＝tanθ，拉力大小应是mgsinθ三、力的合成法在平衡问题中的应用【例3】（2010·茂名市二模）如图所示是骨折病人的牵引装置示意图，绳的一端固定，绕过定滑轮和动滑轮后挂着一个重物，与动滑轮相连

6、的帆布带拉着病人的脚，整个装置在同一竖直平面内．为了使脚所受的拉力增大，可采取的方法是（）A．只增加绳的长度B．只增加重物的质量C．只将病人的脚向左移动D．只将两定滑轮的间距增大13/13【强化练习3】如图所示，ACB是一光滑的，足够长的、固定在竖直平面内的“∧”形框架，其中CA、CB边与竖直方向的夹角均为θ．P、Q两个轻质小环分别套在CA、CB上，两根细绳的一端分别系在P、Q环上，另一端和一绳套系在一起，结点为O．将质量为m的钩码挂在绳套上，OP、OQ两根细绳拉直后的长度分别用l1、l2表示，受到的拉力分别用F1和F2表示，

7、则（）A．若l1=l2，则两绳受到的拉力F1=F2B．若l1=l2，则两绳受到的拉力F1>F2C．若l1l2，则两绳受到的拉力F1=F2四、有弹簧作用的物体平衡问题【例4】如图1-8所示，一根轻弹簧上端固定在O点，下端拴一个钢球P，球处于静止状态.现对球施加一个方向向右的外力F，使球缓慢偏移，在移动中弹簧与竖直方向的夹角θ＜90°，且弹簧的伸长量不超过弹性限度，并始终保持外力F的方向水平，则图1-9给出的弹簧伸长量x与cosθ的函数关系图象中，最接近的是(　　)【强化练习4】如图所

8、示，完全相同的A、B两球，质量均为m，用两根等长的细线悬挂在O点，两球之间夹着一根劲度系数为k的轻弹簧，静止时，弹簧处于水平方向，两根细线之间的夹角为θ，则弹簧的长度被压缩了（）A．B．C．D．1.如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在