《世界古代史》教学大纲

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1、洛阳师范学院本科教学大纲《世界中古史》课程教学大纲课程编号:课程类型:专业必修课适用对象:历史学专业普通本科生洛阳师范学院教务处二OO九年六月《世界中古史》课程教学大纲课程编号：课程名称：世界中古史课程类型：专业必修课总学时：54讲课学时：54学分：3适用对象：历史学专业普通本科生一、课程性质、目的和任务课程性质：历史文化学院历史学专业普通本科生专业课程必修课。课程目的和任务：本课程是世界通史的构成部分之一。时间上，自公元5世纪延续至16世纪；空间上，涵括欧亚大陆的主要地区。本课程通过对中世纪各地区历史的叙述，勾勒历史延续发展的大致轮廓，了解

2、一些重要的历史事件、人物和制度，观察文明演变的轨迹。我们将分析和讨论那些重大或者并不重大的事件、人物、制度、生活与精神，提出或解释历史研究中的诸多问题。因此，这里既有历史文献的阅读理解，也有观念理论的讨论分析。在阅读和讨论中，希望大家对中古史能够产生某些兴趣，关注某些问题，了解某些学术态势，并进而有某些研究的思考。二、教学重点及难点教学重点：“中古史”概念；中古欧洲新格局；中古西欧封建社会及其制度以及基督教文化；俄罗斯和东欧文明；阿拉伯帝国和伊斯兰教；中古时期的印度；东亚中、日、朝中古社会状况。教学难点：中古欧洲新格局的形成；西欧庄园制、农奴

3、制、封君封臣制等制度的形成和发展；中古西欧基督教文化。三、教学基本要求1、世界中古史是历史学本科生一门基础性必修课程，加强学生对基础知识的掌握尤为重要；同时，还要求学生了解世界地理、文化、宗教、制度等知识，加深对世界中古史的理解和记忆，从而提高学生利用历史知识分析解决历史问题的能力。2、课堂以老师讲授为主，并与学生讨论以及读书报告相结合，以激发学生的学习兴趣，形成好的课堂氛围；同时培养学生积极走出课本、教室，关注网络、新闻等现代媒体，了解当前发生和将要发生的国际重大事件，从专业学科角度出发分析其背景，从而增强学生对本学科的感性认识。3、在整个

4、教学过程中，将根据教学内容和进度，适当布置一定量的讨论题和思考题，它是本课程教学中的重要一环，这些作业要求学生按时完成，以便巩固和消化所学知识，达到教学目的。办公时间：星期三下午：5：20-6：20办公地点：历史文化学院世界史教研室四、教学内容及要求导论本章教学要求：了解世界中古史的概念，时间划分，学术界的争论。学时：2讲授内容：一、世界中古史的一些问题二、时间和空间：世界中古史的讲授范围三、世界中古史研究动态本章阅读书目及材料：刘新成，“日常生活史与西欧中世纪日常生活”，《史学理论研究》，2004年第1期；伊格尔斯，《二十世纪的历史学》，辽

5、宁教育出版社，2003。彭小瑜，“近代西方古文献学的发源”，《世界历史》，2001年第1期。米辰峰，“马比荣与西方古文献学的发展”，《历史研究》，2004年第5期。思考题及练习重点：“中古史”的概念及时间划分第八章欧洲的新格局本章教学要求：了解西罗马帝国的瓦解和残留，蛮族国家的建立，法兰克王国、罗马教皇和拜占廷。学时：4讲授内容：第一节日耳曼民族的迁徙一、西罗马帝国的瓦解和残留二、蛮族入侵和蛮族国家三、拉丁教父的遗产第二节法兰克王国、罗马教皇和拜占廷一、墨洛温王朝二、加洛林王朝三、罗马教皇和拜占廷四、皮朗命题本章阅读书目及材料：吉本，《罗马帝

6、国衰亡史》；钱穆，《国史大纲》；吴于廑，“世界历史上的游牧世界与农耕世界”，《云南社会科学》1983年第1期。齐思和，“匈奴西迁及其在欧洲的活动”，《历史研究》，1977年第3期；塔西佗，《日耳曼尼亚志》。《新约：福音书》；《法兰克人史》；《英吉利教会史》；林中泽，“圣经中的魔鬼及其社会伦理意义”，世界历史，2004年第4期。《查理大帝传》；《盎格鲁-撒克逊编年史》；徐家玲，《早期拜占庭和查士丁尼时代研究》；陈志强，“拜占廷《农业法》》研究”，《历史研究》，1999年第6期。思考题及练习重点：1、查士丁尼的贡献。2、法兰克王国的建立和发展。第

7、九章中古时代的伊斯兰世界本章教学要求：了解伊斯兰教的兴起和阿拉伯帝国的兴衰，阿拉伯——伊斯兰文化。学时：9讲授内容：第一节伊斯兰文明的兴起一、伊斯兰教产生前的阿拉伯社会二、穆罕默德在麦加——传教三、穆罕默德在麦地那——圣战第二节哈里发国家的统治一、麦地那哈里发国家二、倭马亚王朝三、阿拔斯王朝第三节伊斯兰教的发展一、哈瓦立及派的兴衰二、什叶派的演变三、逊尼派思想体系的确立四、苏菲主义的禁欲倾向和神秘色彩五、奥斯曼国家的兴起第四节阿拉伯——伊斯兰文化的繁荣一、阿拉伯——伊斯兰文化演进的社会氛围二、文学三、历史学与哲学四、自然科学本章阅读书目及材料

8、：《古兰经》；《穆罕默德》；钱志和、钱黎勤，“中世纪哈瓦利吉派的历史命运”，《宁夏大学学报》，2002年第6期；加文·汉布里，《中亚史纲要》；许序雅，《中亚萨曼王朝