2015-2016学年度第一学期七年级语文试题分析

《2015-2016学年度第一学期七年级语文试题分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2014——2015学年度第一学期七年级语文质量分析这次期中考试七年级上册语文试卷覆盖面比较广，题量适中，很好的检测了学生的成绩。现对学生成绩做出具体分析如下：一、积累与运用部分第1、3题错的较多,说明学生在做题的过程中不认真，基础知识的字词部分掌握的不扎实，不该出错的地方却出错了。第6.7题失分较少，说明学生对课文的背诵把握的不错，关于《西游记》名著知识记得较好。但综合性学习部分有很大缺陷。二、阅读部分现代文阅读都是课外的，失分也较多，说明学生的阅读能力差，不会灵活运用知识，也反映了阅读教学中存在弊端。古文阅读失分少，说明学生对课文把握的很好。三、写作

2、部分主要存在以下问题：不认真，写了半个题目。不会审题，对主题把握不好，叙事不完整，入题太慢，详略不当,文采不好。针对试卷及学生的成绩，我认真思考，决眾在下学期的教学工作中采取以下的教学措施：1、要重视基础知识的积累。加强字词训练，加强名著阅读，对需要背诵的课文，必须过好默写关。本次考试中,部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综

3、合性学习的教学。Z注重学生的语言实践能力的培养。加强阅读训练，把课内课外结合起来，提高学生的综合能力，提高阅读能力。学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的，而不是主要依靠教师的“讲”和分析来获得的。我们语文教师要改变以往的教学重心，变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为冃的的教学，在指导学牛获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度价值观的形成。a构建以探究式为主的阅读课堂教学模式。本次考试中发现个别题，学生理解不到位，回答不够透彻。今后应逐步培养学生探究性阅读的能力。作为语文老师，应努力构建探究式的阅读教学模式。围绕教学的

4、重点和难点,引导学生提出问题、解决问题，再进一步提出问题，让我们的学牛带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，使阅读教学在发展学生语言能力的同时，发展学生的思维能力，也真正地体现“教”是为“学”而服务的。4要扎实抓好写作基本功，加强作文教学训练。多读多写多练，多进行审题训练，注重文采训练，引导学生多读书，多积累。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。5要继续加强学生的练字。由于字迹潦草，书写不规范，学生卷面失分较多。通过这次考试，我认清了自己教学中存在的问题，也明确了今后

5、应该努力的方向。