地震灾害特点地震造成的灾害往往突然

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1、地震灾害特点地震造成的灾害往往突然，严重。现场指挥救护人员必须掌握现场特点，包括房屋倒塌程同时有大批伤员，多发伤多见。度水电、通讯等设施破坏程度，可能受伤人员数和伤员地震造成的伤害主要由房屋倒塌造成人体砸伤、压伤。地点。救援人员迅速组成现场救护指挥站，组织人员将头颅、胸腹、四肢、脊柱均可受伤。伤员脱离受伤现场。在选定的安全场地对伤员进行现场由于同时出现大批伤员，现场救护往往需在救护群众帮助下进行。救护。救护人员还需根据病人受伤程度、部位，生命体因此，作好现场指挥、现场伤员分类工作十分重要。征变化进行分类，有利于按伤员伤情的轻

2、重缓急进行救护和向医院转送。地震现场如何进行急救1、呼吸心跳停止立即行心肺复苏，首先要清除掉口鼻腔中的泥土，保护呼吸道通畅。迅速转送医院。2、休克伤员平卧，尽量减少搬动。地震造成的休克往往伴胸腹外伤，要迅速转送医院。3、开放伤快迅清除伤口周围泥土，用敷料或其它洁净物品包扎、止血。地震造成开放伤口破伤风和气性坏疽发生率很高，应尽快送医院彻底清创，肌注破伤风抗毒素。4、四肢骨折选择一切可利用的方法进行妥善固定（见骨折固定方法）后迅速转送医院。5、脊柱骨折地震多见。脊柱骨折现场不易发现。因此，搬动和转送时要格外注意。颈椎骨折搬动时

3、要保持头部与身体轴线一致；胸腰椎骨折搬动时身体保持平直，防止脊髓损伤。有截瘫时同样要按上述方法搬动，防止加重脊髓损伤。颈骨折要围领等方法固定。所有脊柱骨折都要用平板搬运。途中要将伤员与平板之间用宽带妥善固定，尽量减少颠簸对骨髓造成的损伤。急救时的注意事项1、保持冷静，忙而不乱，有效地指挥现场急救。2、分清轻重缓急，分别对伤员进行救护和转送。3、怀疑有骨折，尤其是脊柱骨折时，不应让伤员试行行走，以免加重损伤。4、脊柱骨折伤员一定用木板搬运，不能用帆布等软担架搬运，防止脊髓损伤加重。怎样搬运受伤人员若只有一位救护员可采取的方法：

4、①扶行法：适宜清醒伤病者。没有骨折，伤势不重，能自己行走的伤病者。＜方法＞救护者站在身旁，将其一侧上肢绕过救护者颈部，用手抓住伤病者的手，另一只手绕到伤病者背后，搀扶行走。②背负法：适用老幼、体轻、清醒的伤病者。＜方法＞救护者朝向伤病者蹲下，让伤员将双臂从救护员肩上伸到胸前，两手紧握。救护员抓住伤病者的大腿，慢慢站起来。如有上、下肢，脊柱骨折不能用此法。③爬行法：适用清醒或昏迷伤者。在狭窄空间或浓烟的环境下。④抱持法：适于年幼伤病者，体轻者没有骨折，伤势不重，是短距离搬运的最佳方法。＜方法＞救护者蹲在伤病者的一侧，面向伤员，

5、一只手放在伤病者的大腿下，另一只手绕到伤病者的背后，然后将；其轻轻抱起伤病者。如有脊柱或大腿骨折禁用此法。若有两位救护员可采取的方法：1轿杠式：适用清醒伤病者。＜方法＞两名救护者面对面各自用右手握住自已的2左手腕。再用左手握住对方右手腕，3然后，蹲下让伤病者将两上肢分别放到两名救护者的颈后，再坐到相互握紧的手上。4两名救护者同时站起，5行走时同时迈出外侧的腿，保持步调一致。②双人拉车式：适于意识不清的伤病者。＜方法＞将伤病者移上椅子、担架或在狭窄地方搬运伤者。两名救护者，一人站在伤病者的背后将两手从伤病者腋征插入，把伤病者两

6、前臂交叉于胸前，再抓住伤病者的手腕，把伤病者抱在怀里，另一人反身站在伤病者两腿中间将伤病者两腿抬起，两名救护者一前一后地行走。若有三或四位救护员可采取的方法：三人或四人平托式适用于脊柱骨折的伤者1三人异侧运送：＜方法＞两名救护者站在伤病者的一侧，分别在肩、腰、臀部、膝部，2第三名救护者可站在对面，伤病者的臀部，两臂伸向伤员臀下，握住对方救护员的手腕3。三名救护员同时单膝跪地，分别抱住伤病者肩、后背、臀、膝部，然后同时站立抬起4伤病者。②四人异侧运送：＜方法＞三名救护者站在伤病者的一侧，分别在头、腰、膝部，第四名救护者位于伤病

7、者的另一侧户部。四名救护员同时单膝跪地，分别抱住伤病者颈、肩、后背、臀、膝部，再同时站立抬起伤病者。不同处所人员避震方法震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方是应急防护的较好方法。所谓就近躲避，就是因地制宜地根据不同的情况做出不同的对策。学校人员避震在学校中,地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。有中长期地震预报的地区，平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地；震后沉着地指挥学生有秩序地撤离。在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小

8、、有管道支撑的房间里，决不可让学生们乱跑或跳楼。地震时，在街上行走避震地震发生时，高层建筑物的玻璃碎片和大楼外侧混凝土碎块、以及广告招牌，马口铁板、霓红灯架等，可能掉下伤人，因此在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上，无物品时也可用手护在头上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静，应