基于成果导向的应用型人才培养模式的构建

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1、基于成果导向的应用型人才培养模式的构建-人力资源基于成果导向的应用型人才培养模式的构建摘要：要实现地方普通本科高校的转型发展，人才培养模式的重构是重中之重。转变传统的学科导向教育模式，基于成果导向教育理念，以市场需求为导向，以能力培养为主线，反向设计三维空间人才培养体系，从而使转型高校的培养目标主动适应社会需求，增强地方高校为区域经济社会发展服务的能力。关键词：应用型人才；成果导向；模式中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2017）04-0074-03近年来，随着我国经济的发展进入新常态，人才的供给与需求

2、关系发生了深刻变化。一方面，我国高等教育大众化使得高校毕业生逐年增加，高校毕业生就业问题逐年严峻；另一方面，许多企业对生产服务一线的高素质技术技能型人才的需求却得不到很好满足。造成该现象的原因有多种，其中，许多高校的人才培养结构与社会需求脱节是重要原因之一。为此，教育部把高等教育结构调整作为“十三五”高等教育改革的主要任务，其突破口是引导部分地方本科高校向应用型转变。地方本科高校培养应用型人才是适应我国经济社会转型发展的需要，是教育在经济社会发展中转方式调结构的必然选择。一、基于成果导向的应用型人才培养模式的构建思路我国的高等教育体

3、系，从根本上来说，是从20世纪50年代起借鉴苏联计划经济时期的教育模式，无论是人才培养模式构建，还是课程教学大纲制定，均不例外。在这样的模式下，对于部分新建本科高校来说，在制定人才培养方案时，往往是简单照搬照抄官方规定或名校经验，而没有考虑人才培养的类型、层次、社会需求和自身实际，造成很多高校办学同质化，培养的人才不能适应实际经济社会的发展需求。地方普通本科高校要实现转型发展，必须要转变人才培养模式，构建更加符合应用型高校的办学定位，培养适应经济社会发展所需的人才。我国的传统教育模式属于学科导向型，人才培养模式的构建遵循正向设计即专

4、业设置按学科划分的原则，知识结构强调学科知识体系的系统性和完备性，教学设计更加注重学科需要，这样培养出来的人才对社会和行业、用人单位等外部需求只能“适应”，而很难做到“满足”[3]。为了使转型高校培养的人才更加适应社会需求，我们确定了以能力培养为主线的人才培养体系重构理念，并提出了基于成果导向教育（Outcomebasededucation，OBE）理念的应用型人才培养模式构建逻辑过程图，如图1所示。图1基于成果导向教育理念的应用型人才培养模式构建逻辑图成果导向教育指的是以学生预期达到的学习成果来制定具体的人才培养体系，而学生预期学

5、习成果的确定则主要依据行业产业发展的需求。首先在广泛调研的基础上确定专业目标定位、人才培养目标和毕业要求，并将毕业要求分解成可考核指标点；由分解的毕业要求可考核指标点，反向倒推确定人才培养体系，建立人才培养体系与可考核指标点间的对应关系；实施人才培养体系，并构建校内循环与校外循环相结合的双循环反馈机制，使人才培养体系不断优化。基于成果导向教育理念的人才培养模式是反向设计、正向实施，这时，“社会发展的需求”既是起点又是终点，从而最大程度地保证了教育目标与结果的一致性，增强了专业教育的适应性。二、基于成果导向的应用型人才培养模式的构建过

6、程（一）调研市场需求，确定人才培养目标专业目标定位首先取决于学校内部的需求，其次，应用型本科专业的目标定位必须适应社会的需求，分析职业岗位对人才素质和能力的要求，是确定专业目标定位的基础。另外，确定专业目标定位还需要准确把握学校定位，考虑学校办学层次和培养目标。同时，对国内其他高校的相似专业进行调研，全面分析山东交通学院与其他高校所开设专业的差异，以凝练自身优势，突出专业特色。高等教育不只是满足学生就业的问题，还要关注学生自我成长的需求。因此，在确定专业目标定位时，还应将行业的需求与学生自我成长的渴望结合起来。以社会需求为导向，主动

7、适应经济社会发展对人才培养的要求，根据行业、产业对人才的需求，同时结合学校定位、学生自我成长需求和专业本身的特点，确定各个专业的目标定位。由专业目标定位确定专业的培养目标，即确定毕业生在毕业后5年左右能够取得的职业和专业成就。专业培养目标是确定专业毕业要求的依据，是毕业要求的结果，毕业要求是培养目标达成的支撑，是培养目标实现的前提。因此，由专业培养目标确定毕业要求，具体细分为知识、能力、素质三方面的基本内容。毕业要求中的知识、能力和素质是一个有机体的不同角度的表述。知识和能力是人才评价的具体指标，而素质是知识和能力内化的结果与综合的

8、体现，是人才评价的综合指标[4]。应用型人才培养应该贯彻能力本位的原则，以传授知识为基础，以能力培养为核心，以形成素质为目的，以此为原则构建应用型人才的知识、能力和素质结构。培养目标和毕业要求是学生经过大学阶段的学习最终获得的学习成果