英语课堂教学中“合作学习”低效现象的反思与对策

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1、英语课堂教学中“合作学习”低效现象的反思与对策 [关键词]合作学习合作意识个体角色一、引语合作学习（cooperativelearning）于20世纪初源于美国，在70年代中期至80年代中期取得了实质性的发展。所谓合作学习，就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。它不但有利于学习成绩的提高，而且有利于思维能力、自尊心、自信心、内在动机、外在动机、心理健康、社交能力等的培养，体现了以人为本的思想。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要转变学生的学习方式，认为学生学习方式的革新是当前在学

2、校课堂层面全面推进素质教育的重点。特别强调自主、合作与探究的学习方式。于是“合作学习”教学模式作为一种新型的教学组织形式，在近年的英语教学中应用越来越广泛，并取得了一定的成效。但是，笔者通过观察发现，合作学习在初中英语教学实践中还没有达到理想的效果，甚至有悖于最初的宗旨，存在着低效现象。为此，本文就这些现象进行反思，并提出一些试图解决的策略。二、英语课堂教学中“合作学习”的低效现象1、流于形式，运用泛滥创新、合作是当前教育领域的时髦话题。笔者发现，只要是展示课，总少不了“高科技”的影子、合作学习

3、的模式。笔者曾观摩过一堂某中学的创新课演示，多媒体课件制作、学生合作之顺利、领悟能力之强让人惊羡不已。教学的内容是JEFCBOOKⅡU6“Findtherightplace！”电脑屏幕上打出一幅又一幅地图，创设出一个又一个情景，示范一段又一段录像（下飞机找旅馆的，急病找医院的，在警察帮助下找到儿子的等等），让人目不暇接。每一个情景，教师只稍作解释，给出命令，学生即刻溶入各自小组，随即的“汇报演出”几乎不出差错，而教师竟然没板书一个字。为制造轰动效应——“合作成功”，时时爆发出雷鸣般的掌声，学生还

4、能得到小礼物。笔者细心地观察，小组中有的学生只是低着头说了一句话“I’msorry,Idon’tknow”，有的怕因动作迟缓遭到同组同学的瞪眼，所以合作时闭着眼睛一直说“I’msorry,Idon’tknow”这句话。这些后进生，在这堂课里学会一两句“指路”和“问路”的表达方式了吗？学生的学习活动是一切教学活动的落脚点。教师的教都是为了促进学生的学习，教学的中心在于着重培养学生的获取信息和解决问题的能力，因而教师需要了解学生的认识结构，分析学生的学习过程，设计有意义的教学策略，而不应把课堂教学来

5、“作秀”。讨论交流是指在教师的指导下，学生围绕一个话题，并依据各自的感知程度和认识水平，主动发表各自见解，形成小组意见，然后每组选出代表，与其他组交流，以使对事物的认识更加全面。而作为教师，转变课堂教学模式，不是追求于形式上，更应注重内容的可行性、开放性等。就本课内容而言，教师言简意骇，在黑板上画出简单的地图，教词汇：walkalong，road，thefourthturning，kilometer等，师生一起归纳询问方向（Askingfordirections）和指点方向（Givingdire

6、ctions）的表达方式。在此基础上，可组织小组活动（创设情景，画地图，对话）等，不能让学生认为合作学习便是上台表演。2、场面热闹，实效甚微在观摩课、展示课上我们看到的是学生人人参与，反馈极好，无论是pairworkgroupwork或discussion，上课的气氛似乎恰到好处，而在平时，场面就不尽人意了。常见教师们一下课就摇着头走进办公室：“讨论，讨论，浪费了时间，乱了纪律，一堂课这么多的内容，任务也没完成”。笔者自己也常处于这样的困惑中。例如，在一项任务活动中，教师让学生调查朋友的观点：“

7、Whichmonthdoyoulikebest?”“Whydoyouthinkso?”并填写相应的表格。任务的目标是要求学生通过与同伴们的交流，熟练掌握语言知识，培养语言运用能力。为了让他们获得更广泛的交流学习，学生甚至可以离开座位。在热闹的气氛中，学生新奇热情，虽有语言的训练，却存在着不正常的现象，如用中文进行问答，以求快速完成，甚至用中文进行其它话题的谈论，说说笑笑,近五十个人的班级一片混乱。这是因为教师对合作学习的内涵把握得不够到位，学生并不认识、明白这一活动的目的，没有参与真正意义上的讨

8、论和合作，看似热闹的场面实际上是课堂秩序的混乱，实效甚微。在活动中，教师已经从传授知识的课堂中心角色转变为一个活动的组织者、观察鼓励者、咨询服务者。一句话，教师的中心角色已经淡化，学生成了课堂的主人。可是不少教师不太适应这种角色的改变，没有周密地为学生分组，分配角色，确定时间等，在学生活动时，显得茫然，就是所谓的放得开，收不拢。3、场面冷清，学生无措小组合作学习的另一种现象又给我们出了难题。从理论上讲，有了任务，学生的思维、直觉和想象会遵循一定的方向展开，每个人在动机的驱动下，主动挖掘内在的语言