一位金华家长的成功教育心得

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1、一位金华家长的成功教育心得我儿子是金华五中初三（7）班的学生。各门功课小学的基础是比较好的，进入初中后，第一个学期无论是总成绩还是单科成绩都在全班前7名，在全年段577人中，也在80、90名之间，第二个学期也基本保持这样的状态，从初二开始滑坡，以后居然是每况愈下，到初三毕业考试之前，在全班已是第15、16位，在全年段也排到了第200位左右，最差一次居然是260来名！毕业考试总分才633分，也只排列第122位！令人惊喜的是，今年中考我儿子竟考出715分的较好成绩，加上初二时获科技创新大赛二等奖加5分，总分为720分！位列全班第4！即使不包括加分，也在第6！跻

2、身全年段前60名！这个成绩应当说的确很不错了，正如班主任黎老师说的：“徐旭昶不错，真得不错，考出了好成绩”！儿子的这个成绩的确也出乎我的意料，因为在整个初中阶段，我儿子真正用了点力读书，是在五一节之后不到一个月时间呀！作为家长，惊喜之余，更重要的是要进行认真的回顾和总结，总结孩子的家庭学业教育和与班主任、任课老师密切配合的方法和体会心得，不仅为孩子三年之后的高考积累经验，而且也为教育事业的兴旺进步出点力，我觉得是很重要也是很有意义的。各门功课要保持均衡，不能“偏科”初中是打基础的重要阶段，功课上“单兵突进”为时尚早，且危害极大。单兵突进“偏科”的话，可能某

3、门功课很好，但总体拉分是很“惨重”的。我们只要略微分析就知道，现在同一档次的初中生，实际上差距很小，只不过是在一、两分之间。这样，即使一、两门功课很好，其他功课比人家差的话，竞争力也就不强了。因此，各门功课一定要保持均衡，一定要避免功课学习上的“单兵突进”，如果发现孩子在学业上出现这种情况，应当在保持孩子对“偏科”学业的热情和兴趣的同时，及时予以纠正。如何避免和纠正这种情况？我的体会是：作为家长要主动配合任课老师，培养和激发孩子对较弱的功课的兴趣，有了兴趣就会增强信心，信心增强了，孩子的学业成绩就会得到提高。兴趣如何激发呢？我的体会是：针对孩子相对较弱的功

4、课，家长注意在平时有意识地进行开启和引导，或与孩子进行争论最后让孩子取胜，或对某一问题故意装不懂，向孩子请教等等，诸如此类的办法，是比较可行有效的。可能是受我家庭氛围的影响，我儿子从小以来，语文是比较好的，特别是作文，在初中班里是数一数二的，很得老师欣赏。但是，对要背诵的古诗文等语文基础知识是掌握的不太好的，我就用这样的办法，故意向儿子请教，儿子为了要“教”爸爸，也就会去多留意、多掌握了。最担心的是是英语，要记要背，我儿子就怕，不愿化力气去学，因此，成绩就是提不上。我自己又没有足够的能力进行辅导，每天晚上儿子的英语听写，起初，我妻子只能用中文来进行的。后来

5、，我觉得长此以往肯定不行，我就自己来，用自己脑子深处仅存的一点点英语底子，改用我所谓的英语来给儿子听写，要求儿子如果爸爸错了，就像老师一样进行纠正，如果对了，也像老师一样表扬一下爸爸。这一招马上提起了儿子对英语的兴趣，因为儿子要履行“纠正和表扬”的职责，所以学习也就得用功一点了。要认真分析找差距，及时查漏补缺进入最后一个学期，家长一定要与老师密切联系，及时了解孩子各门功课的学习情况，尤其要重视最后一个学期的第一次考试，家长应当认真分析孩子的考试情况，明了孩子各门功课的成绩在全班、全年段的排名，对相比来说比较差的功课，首先要搞清楚孩子懂还是不懂，如果是懂造成

6、的，那么原因就在孩子的粗心、不认真上；如果是不懂造成的，那么就必须当机立断、抓紧补救。怎样进行补救？我的体会是：哪壶不开提哪壶。也就是说将孩子的这种情况及时反馈给任课老师，请予重视；或是合理安排好孩子的课余时间，请老师进行重点辅导和指导。我儿子在最后一个学期最初几次考试中，几门功课中，都是社会和英语两门成绩差得明显，我与儿子一起讨论分析，社会课成绩不理想主要是没有很好地记忆和答题过于简略造成；而英语总是在130分左右，就是提不高，这其中的原因除了儿子怕背、书写确实让人头疼外，其他更主要的原因，比如环型填空如果是10个满分为什么总是得3、4分？究竟是什么原因

7、我是难以清楚的。我及时发现这两门功课的差距后，对社会课我针对学习方法和答题要求进行指导，而英语课则当机立断、合理安排儿子的课余时间，找老师抓紧补救。补救的成效几乎是立竿见影，课外跟学了一个星期之后，学校考试就得了137分，老是得不了几分的环型填空居然能得8、9分了！以后的每次考试，都是这样，成绩都达到140分左右，中考英语竟获得143分不错的成绩，出乎课外辅导老师的估计！掌握孩子的心理，进行启发式教育哪个家长都不“望子成龙”、“望女成凤”？哪个老师、哪个学校不对自己的学生“情有独钟”，希望读书用功、能够考上金一中？家长、老师的良苦用心，处于初中阶段的孩子大

8、多数还是不理解的。你说他、批评他，孩子可能会跟你顶牛，或者在心里恨