初中语文课堂如何更高效

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1、初中语文课堂如何更高效【摘要】初中语文作为提升人文素养的主要阵地，初中语文教学改革必须打破传统的教学模式，给语文课堂营造愉悦、高效的氛围。因此，新课标背景下的语文课堂教学更应该重视教学能力，从而提高语文教学效率。【关键词】初中语文；教学方法；效率初中语文教学历來是初中教学工作的重点，但自实施语文教学改革以来，在教学实践中如何提高初中语文课堂效率一直是一线语文教育工作者关注的问题。本文将通过分析语文课堂低效的原因，试图找到更为有效的教学模式，并提出集中可能的改革实践路径。一、初屮语文教学低效原因新课程倡导和体

2、现了素质教育的理念，提倡建构性教育教学观，在新课程理念指导下的语文课堂、教?？、学生也发生了显著的变化。然而，基于教育的总目标是促进一切个体的发展及素质教育的内涵、还有新课改理念和语文课程标准的语文素养的解读，再结合实际的语文课堂就会发现，在语文教学的实践层面远远未能实践这些符合教育本体价值追求的新课程理念，许多原本很理想的理念仅仅流于形式。[1]初中语文教学过程屮低效问题的产生可从以下几方面归因：第一方面，教学目标模糊，导致在教学过程中容易产牛教学目标狭隘化、泛化和随意化。语文是最重要的交际工具，它具有工

3、具性，同时乂具有人文性，因此，语文是工具性和人文性的统一，二者密不可分。可是，如今面对升学压力和分数成败论的影响，许多教师和学生不得不舍人文而重工具，通过对语文课本中的优秀文本的阅读、欣赏甚至逐词逐句的分析來提高应试能力，过多地注重对听说读写能力的培养，于是教学目标屮更多地强调对字词句或屮心思想、主耍内容的掌握与理解，逐渐偏向于工具化、机械化、标准化，导致审美趣味、人文精神的坠失。第二，教学内容失调。语文教材追求的是语文能力和人文素养的协同互补。教材通过一些具有深厚人文内涵的优秀文本对学生实施人文教育，并希

4、望以此提高学生的人文素养。第三，教学方法守旧。现今的语文教学方法存在文本解读生硬、师生缺乏对话、师生沟通互动无效等问题。二、初中语文教育须返璞归真要顺利推进初中语文教育的改革与发展，有效提高初中语文教育的效率与质量，必须反思过往，汲取教益，立足母语，回归传统。我国古代的语文教育，除去社会意识形态带來了…些思想糟粕外，整体上是健康、成功和优秀的，这有张志公先生《传统语文教育初探》为证，张隆华、曾仲珊、顾黄初、李杏保等一大批先牛的一系列研究成果也足以说明：古代语文教育是我国母语教育发展的历史源头，也是当今语文教

5、育改革的逻辑起点。否定这个历史源头，排斥这个逻辑起点，就是割断历史，说得严重一点，叫作“数典忘祖”。诚然，继承传统，不能拒绝改革创新；唯有改革创新，才能更好地继承与发扬传统。这是一种相辅相成的辩证关系。改革创新，既有自身的革故鼎新，乂有对外的引进吸纳。语文独立设科110多年来，我国的语文教育一直处在改革创新的过程之中。但不说辛亥革命废科举、兴学校，也不说五四运动用白话取代文言，单说推行新式标点符号、推广《汉语拼音方案》、实施汉字简化这样一系列的具体成就，都是我国语文教育立足传统教育基础，吸收国外先进经验，进

6、行改革创新所取得的伟大成果，但是吸纳外来经验必须植根本土实际，不宜简单舶来，更不能照抄照搬，否则也会难结善果。远如道尔顿制，后如汉语文学分科，近如“成长记录袋”即是；就像简化汉字第二表，也是起而草率推行，继而宣布作废。因此，要将继承传统与改革创新有机统一起来，在继承传统的基础上改革创新，在改革创新的理念下继承传统。与其他领域相比，语文教育更要固守优良传统，审慎引进吸纳国外经验。我国的语文教育毕竟是以汉语言教育为主的中华民族母语教育，它的民族性、本土性、传承性是非常突出的。返璞归真更多的是发掘传统精髓，回归优

7、良传统。三、探索一种“翻转课堂”的教学模式翻转课堂(FlippedClassroom或InvertedClassroom)是相对于传统的课堂上讲授知识、课后完成作业的教学模式而言的。在这一模式下,学牛在课前观看教学微视频以及拓展学习材料，完成进阶作业、参与在线讨论等基本的教学环节；课堂中，教师任务在于解答学生问题、订正学生作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。这一教学模式翻转了教育理念、课堂时空、教学结构和师生关系，为我国初中语文教学改革提供了新方向和新思路。课程要实现育人效能的最大化，课程传播的媒体与形

8、式起着至关重要的作用。长期以来，我国传统语文课程内容都是以平面、一元、静态的方式传递给学习者，这导致教学目标的实现往往需要寄托于教师精心的教学设计。翻转课堂教学模式在初中语文教学上的探究，使语文课程凝聚了更优质的文、图、音、视频等多种综合表现力，让教师的教和学生的学不断趋于富媒体与多形式无缝连接。同时，翻转课堂在语文教学上的探究和运用，将引发学生思维方式和实践方式的变化，为学生的口主发展提供时间、空间和技术支持。