51单片机经典入门学习教程

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1、新8051教程--前言传统的单片机教学，均是以单片机的结构为主线，先讲单片机的硬件结构，然后是指令，然后是软件编程，然后是单片机系统的扩展和各种外围器件的应用，最后再讲一些实例。按照此种教学结构，按照这种结构，学生普遍感到难学。试想，一个从未接触过计算机结构的人，甚至数字电路也是刚刚接触的人，要他去理解单片机内部结构，这实在不是个容易的事，至于很多书一开始就提出的总线、地址等概念，更是初学者难以理解的--不管用什么巧妙的比方都不容易理解。于是糊里糊涂地学完了第一部份，第二部份一开始就是寻址方式，更抽象，好多人直到学完单片机还不能理

2、解寻址方式究竟是什么意思，为什么需要这么多寻址方式，刚开始学当然更不懂了。然后是指令，111条指令，又不分个重点，反正全是要记住的，等到指令全部学完，大部份人已对单片机望尔生畏，开始打退堂鼓了。第三部份是编程，如果说前面的东西不能理解，还能靠记忆来获得知识的话，这部份就纯是理解和掌握了，如果以前没学过编程，短时间内很难掌握编程的有关知识，更不必说编程技巧了。可是教材上明明规定，要编出这样、那样的程序，学的人编不出来，当然只会认为，教材的要求当然是合理的，应该做到的，我做不到就是我没学好，于是很多人长叹一声：单片机太难学了！放弃吧。

3、可是到这里还根本不知道一个单片机开发的完整过程是什么，什么是编程器还不知道。后面的就不说了，总之，现在教材，基本都是以单片机为蓝本来学习计算机原理，而不纯为学习单片机技术，在教材、教学过程的安排上又没有考虑人的接受能力，使得学习的过程是一个充满不断挫折的过程，于是很多人认为单片机入门难。基于以上情况，作者尝试编制一套全新的教学方法，以任务为教学单元，打破原有界限，不管硬件结构、指令、编程的先后顺序，将各部份知识分解成一个个知识点，为了完成一个任务抽取每个部份的不同知识点，加以组合，完成第一个任务就能清楚单片机的开发过程，完成第二、

4、三个任务，就能自已模仿性地编出自已的程序，使得学习过程是一个不断成功地完成任务的过程。当所有任务全部完成，知识点就全学完了。即便只完成部份任务，也可以去做一些程序了--事实并没有必要学完全部知识才可以去做开发的，作者在编第一个商用程序时，还不懂定时器怎么用，编第二个商用程序，写了长达2K行的代码，可当时我还不懂怎么样用中断编程，因为当时我根本还不需要用中断。以上的教学方法具有如下特点：1、以人的认知规律为主线，而不是以课程结构为主线。2、以任务为单元构建认知单元，而不是以单片机功能为单元构建。3、完成第一个任务即可进行单片机的初步

5、应用尝试，不必学完单片机的全部知识体系。随着任务的逐渐进行，知识逐渐完善，能力逐渐提高，所有任务完成时，已具有初步开发能力。以上的教学目标是一个很'宏伟'的计划，我不知道我最终会不会完成他，因为完成他也许需要二年、三年甚至更长的时间，当然，对于这个计划能否完成，是否合理，我是充满信心的。要完成以上计划，关键在于要做好以下一些工作：知识点的合理分解，合理组合，任务的合理设计等等。我将尽力去做好他，当然，我也希望诸位大虾能不吝赐教，和我共同完成这个任务，这也算为单片机入门者铺平道路吧。单片机课程体系改革总体规划第一部份：入门一、单片机

6、的基础知识1、微型计算机与单片机1）微型计算机的构成2）单片机的由来3）人与计算机的关系2、数制1）十、二、十六进制概念2）以上数制互换3）常用单位（K、M）3、几个基本概念1）位的含义2）字节的含义3）字的含义4）总线概念初步二、任务一（单灯闪烁）1、单片机引脚功能1）电源引脚和EA引脚。2）RST引脚及RESET电路3）晶振引脚及晶振电路2、指令初步知识1）SETB、CLR、LCALL、LJMP指令2）标号的应用3）指令的助记符形式与目标代码形式3、编程器的使用4、存储器组织三、任务二（键控灯亮）1、指令的继续学习2、输入、输

7、出的含义3、并行口的结构1）P1、P2、P3口的结构2）P0口的结构四、任务三（彩灯）1、指令的继续学习2、片内RAM组织3、工作寄存器组织第二部份：巩固提高一、指令的全面认识1、寻址方式2、所有指令3、编程1）实例讲解2）软件仿真器3）软件仿真器调试二、任务四（定时器）1、定时器结构2、定时器工作方式3、定时器编程三、任务五（中断）1、中断结构2、中断编程1）按键中断2）定时中断四、任务六（串口应用）1、串口结构2、串口编程1）同步扩展（74LS164）2）异步通讯第三部份：提高一、任务七（外部ROM、RAM扩展）二、任务八（并

8、行口扩展）三、综合应用（一）1、LED显示器编程1）2）定时器法2、键盘编程四、综合应用（二）1、时钟应用2、以上是初步的规划，当然还只是设想，是否合理尚需实践检验。成功的若干关键：能否合理分解各部份知识点，能否将它们恰当地组合在一个任务中，能否不