中学英语 试题

《中学英语 试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、四年级要达到的目标：1、熟练掌握Howareyou?的用法及其回答。2、分清Boyandgirl,heandshe的用法。3、掌握物主代词myyourhishertheir的用法。4、掌握句子Isthisyourpencil?No,it’snotmypencil.What’sthis?Thisisa……Whereisit?5、学习方位词abovebelowbesidebe

2、hindoninunderinfrontof.可以通过全班、四人小组等形式进行练习。6、学习数字1---100.懂得运用Howmany------?7、学习月份、星期。可以用顺口溜的方式进行。8、掌握序数词的用法。9、学习节日的单词如NewYear’sDay、SpringFestival、Teachers’Day…10、学习有关天气的单词和句子:How’stheweathertoday?中国教育文摘www.eduzhai.net11、学习时间的表达方法。Whattimeisit?12、学习问别人年龄的句

3、子Howoldareyou?及回答：I’m…13、学习衣服clothes的名称。14、问别人住哪Wheredoyoulive?houseorapartment15、问地址What’syouraddress?16、问上学的方式Howdoyougotoschool?Bybikeuscar…17、最喜欢的颜色What’syourfavouritecolour?18、最喜欢的食物What’syourfavouritefood?19、最喜欢的学校活动Whatdoyouliketodo?Iliketo…20、区分I

4、liketo…Idon’tliketo…三、培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。四、总结上学期期末考试情况，找出薄弱环节，采取有力措施，改变落后班的面貌。抓好“单元目标评价实验”，切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理，深入开展优化课堂教学活动，向四十分钟要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考查分析，大面积提高教学质量。五、提高教育信息化水平，积极推进信息技术英语教学，英语还要抓好“如何培养学生学习兴趣”，“如何培养学生运用语言能

5、力”的研究，结合实际要求抓好小学英语“视、听、说”试验课的研究，争取在5月底上一次公开课。总而言之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。三年级英语教学计划范文本文Tag标签：教学计划对于教学计划的具体的格式如下，我以英语教学计划为例子，大家可以根据我的格式写相应的其他学科的计划：一、基本情况分析：三年级共有6个班，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓

6、厚的兴趣。经过上学期的教学实践，我发现三年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃；同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差。但三年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，三年级这个打基础的阶段至关重要。二、教材分析是人民教育出版社与加拿大合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这册教材共32课，4个单元。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、

7、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注重学生听说读写能力的培养和训练。本册教材主要涉及了中西方的不同食物和数字；在饭馆里如何点菜；衣服的名称和星期；谈论家居活动和日常用品。三、教学目标：1.知识目标（1）学会并掌握本册教材各单元出现的重点词汇和句型。（2）熟练掌握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。（3）掌握二十以内的数字用法，能听懂Howmany？（4）学习家居活动和日常用品的表达方法。（5）学习谈论别人穿衣及星期的名称。（6）学习中

8、西方的食物及如何在餐馆里点菜。（7）培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁（8）能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。2.能力目标（1）培养学生听说读写的能力。（2）通过大量的听、读练习及情景对话，培养学生的交际能力。（3）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。3.情感目标（1）激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。（2）能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力