经济学原理第2章

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1、CHAPTER2经济学原理N.格里高利.曼昆著像经济学家一样思考PremiumPowerPointSlidesbyRonCronovich©2009South-Western,apartofCengageLearning,allrightsreserved本章将探索这些问题的答案：经济学家的两种角色是什么？它们有什么不同？什么是模型？经济学家怎么使用它们？循环流量图的构成要素有哪些？流量图想要说明什么问题？生产可能性边界与机会成本有什么联系？它还表示了什么其他概念？微观经济学与宏观经济学有什

2、么不同？实证经济学与规范经济学呢？1作为科学家的经济学家经济学家扮演的两种角色：1.科学家：试图解释世界2.政策顾问：尝试改善世界作为科学家，经济学家使用科学方法—冷静地建立并检验有关世界如何运行的各种理论观察，理论，进一步观察理论分析：解释现实经济的运作（讲逻辑）经验（或实证）分析：用数据检验理论（讲证据）像经济学家一样思考2假设假设可以简化复杂的世界，使之更容易理解比如：为了研究国际贸易，假设世界上只由两个国家组成，而且每个国家只生产两种产品。尽管在实际中是不真实的，但这可以帮助我们

3、更方便的学习和理解现实世界科学思维中的“艺术”成分是确定作出什么假设作出不同的假设用来回答不同的问题像经济学家一样思考3对假设的误解“科学研究能不能不用假设？”假设是理论研究（逻辑推理）的必然起点“假设就是对现实的背离。”好的假设应该尽量贴近现实但也要简化问题，抓住本质（社会问题的复杂性）“既然不同的假设得出不同的结论，那么科学研究就没有太大意义。”科学研究的目的是解释现实，不是可以任意作出假设的逻辑游戏作出不同的假设只是为了更好地针对不同的现实问题不同的假设往往可以相互对照，加

4、深对问题的理解像经济学家一样思考4经济模型模型：一个复杂现象的高度简化模型省略细节，才使我们看清什么是真正重要的所有的模型都离不开假设模型有不同形式：图形模型、数学模型各有利弊图形比较直观，较易联系经济学直觉数学模型严密，可以推导出与起初的直觉不一致的结论学会用三种方式表达：话、图、数学经济学家使用模型来研究经济问题像经济学家一样思考5常用的模型地图像经济学家一样思考6熟悉的模型高中生物课堂上的人体解剖模型像经济学家一样思考7熟悉的模型飞机模型像经济学家一样思考8熟悉的模型牙医办公室

5、的牙齿模型不要忘了刷牙!像经济学家一样思考9我们的第一个模型：循环流量图TheCircular-FlowDiagram循环流量图：一个说明货币如何通过市场在家庭与企业之间流动的直观经济模型两类主体：家庭企业两个市场：物品与劳务市场生产要素市场像经济学家一样思考10生产要素生产要素：经济体用来生产物品与劳务的资源，包括：劳动土地资本（建筑物和用于生产的机器）像经济学家一样思考11图1：循环流量图家庭:拥有并出售或出租生产要素给企业以获得收入购买并消费物品与劳务企业家庭企业：购

6、买或雇佣生产要素并用以生产物品与劳务出售物品与劳务像经济学家一样思考12图1：循环流量图收益支出物品与劳务物品与市场物品与劳务出劳务购售买企业家庭生产要素劳动，土地和资本生产要素市场工资，租金收入与利润像经济学家一样思考13我们的第二个模型：生产可能性边界TheProductionPossibilitiesFrontier生产可能性边界（PPF）：表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产的两种产品数量的各种组合的图形例如：两种物品：电脑与小麦一种资源：劳动力（以小时为单位来衡

7、量）每月经济有50，000个劳动小时可用于生产像经济学家一样思考14生产可能性边界的例子生产一台电脑需要100个小时的劳动生产一吨小麦需要10个小时的劳动雇佣的劳动小时生产电脑小麦电脑小麦A50,00005000B40,00010,0004001,000C25,00025,0002502,500D10,00040,0001004,000E050,00005,000生产可能性边界的例子小麦生产图表(吨)上点电脑小麦6,000E5,000A5000D4,000B4001,0003,000CC2502

8、,5002,000D1004,000B1,000E05,000A00100200300400500600电脑像经济学家一样思考16主动学习1不在生产可能性边界上的点A.在图上找出代表（100台电脑，3000吨小麦）的点，并标作F。经济能生产出这样的两种产品数量组合吗？为什么？B.接下来，找出代表（300台电脑，3500吨小麦）的点，并标作G。经济能生产出这样的两种产品组合吗？为什么？17主动学习1参考答案小麦点F:100台电脑,(吨)3000吨小麦6,