本科小学教育专业教育实习存在的问题与对策

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1、2012年第4期No.4，2012(总第250期)EDUCATIONEXPLORATIONSerialNo.250本科小学教育专业教育实习存在的问题与对策蔡志凌(温州大学教师教育学院，浙江温州325035)摘要:目前，小学教育专业教育实习存在着实习内容单一、实践教学课时偏少、缺乏稳定的实践基地、缺少有效的激励制度、师范生主体意识淡化及投入资金不足等问题。为此，要提升对小学教育专业重要性的认识，丰富教育实习内容，加强技能类课程改革，教育实习要全程化并努力探索三级管理体系，建立实习保障制度。关键词:

2、小学教育专业;教育实习;问题;对策中图分类号:G424.4文献标志码:A文章编号:1002－0845(2012)04－0059－03自从1998年在国家教育部的指导下，南京晓庄学院率力的目的。在实习过程中，指导教师与实习生普遍只注重先开办了小学教育本科专业以来，至今已有13年。这一专教学能力和班级管理能力，而忽略了其他诸多方面的实践业，无论从专业的管理制度、课程设置，还是从教育实习的与探索，如科研能力、实践指导、课外活动的组织、师生之间组织、实践技能的训练都与中学教育本科专业存在一定差的交流等。

3、另外，在理论知识运用的指导上，指导教师与实距。特别是现阶段小学教育专业师范生的教育实习，已成习生的观点不大一致:实习生希望指导教师能指导例如心为师范生专业发展的瓶颈，成为小学教师职前教育过程中理学、教育学等专业知识与实践如何相结合等问题，而指导最薄弱的环节。小学校长和教师普遍反映，当前高等院校教师往往只关注教学理论的指导，对实习生科研能力几乎培养的小学教育专业的毕业生传统“三字一话”的教学基本没有太多的指导。其原因除了在职教师的自身科研能力比功不如过去的中师生;毕业生教育教学技能薄弱已成为普较薄

4、弱，不能有效指导实习生之外，实习学校本身对学生的遍现象，导致上岗后不能很快适应基础教育，严重浪费教育科研能力也不够重视，往往只是形式化地布置任务，而没有资源。不言而喻，教学基本功的退化与职前教育的教育实安排具体的时间与内容来让实习生完成科研项目。习的质量有着紧密的联系。本文通过梳理目前高师院校小2.实践教学课时偏少学教育专业教育实习中存在的问题，旨在提高师范生的实目前教育实习时间安排通常在第七个学期，共8周，在践能力，缩短新教师在小学教学中的“磨合期”，使师范生在校准备1周，回校总结1周，在小学

5、6周，平均每位学生上4毕业后快速进入教师角色、迅速胜任教育教学工作，尽快成～6节课，学生往往刚刚进入状态，上课刚有点感觉，实践就为一名“熟练劳动力”;同时也为高师院校小教本科专业进结束了，实践教学成为了理论课程的点缀，实践效果可想而行实践教学改革提供理论与实践依据，并为各高校的小学知。多数实习生认为，实习时间太短，建议实习不仅仅要安教育本科专业的课程设计提供参考。排在大四，还应该穿插在大二、大三学年同步进行。实习时间过短，时间安排过于集中，已严重影响了教育实习的质一、教育实习存在的问题量，引起多

6、数师范生的不满。1.实习内容单一3.缺乏稳定的实践基地目前的教育实习只注重提高实习生的教学能力和班级由于缺乏稳定的实践基地，大学与小学严重脱节，使得管理能力，使教育实习单纯地成了上好一节课的教学实习。校际间的学术活动、教研活动、专家讲座等很难共享。虽然由于实习内容过于单一，流于形式，因此离教育实习的本质有些大学与小学之间签署了合作协议，建立了一些实践基目标还有很大的距离，并没有达到全面锻炼师范生实践能地，但大多流于形式，协议缺少行政的约束力。就拿实习来讲，通常实习是实行双导师制，即以小学指导教师

7、为主，大收稿日期:2011－12－16学再派几名带队教师指导。不少学校并不乐意接受师范生基金项目:本文系温州大学教师教育基地“大学—中小学合教学见习和实习，认为会打乱他们的教学秩序，影响他们的作共同体”的研究项目(2070405007010913)教学质量，但迫于面子实在推不掉也只能勉强应付。指导作者简介:蔡志凌(1965－)，男，浙江温州人，副教授，硕士，从事教师教育和物理课程与教学论的研究。教师的指导受到自身教学任务的限制，没有足够的时间和—59—精力投入到指导实习工作中去。指导教师的态度总

8、体不够师范院校应加强对学生在校期间学习态度的引导，抓积极，在一定程度上会对实习效果产生影响，这是实习管理理论学习的同时，要关注师范生思想道德素质和从教意愿制度不健全、落实不到位的表现，有待于高校、实习基地学的培养。根据现实情况反映，实习生参与实习的积极性不校以及当地教育行政部门协调寻求解决的措施，出台相关足关键在于对实习工作的重要性认识不足，更甚者是对自的激励政策，以提高指导质量。身专业重要性的认识不正确。因此，高校应该让师范生充4.缺少有效的激励制度分认识到小学教育对全民素质提高的基础性和关键