巧上语文课（谭亚英）

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1、“巧”上语文课宜章县二完小谭亚英人们常说：“一节好的语文课，应该是一首意味隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一副意境悠远的画/听一节好的语文课会引人入胜,耐人寻味，是一种美的享受。语文课可以含蓄，也可以张扬，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。要想让学生掌握好这门课程，就必须改变传统的教学观念，用巧妙的教学方法吸引学生，使学生爱学、乐学,下面我就谈谈我是怎样上语文课的。一、“巧”设激趣1、“巧”设开端激趣。“兴趣是最好的老师”，“良好的开端是成功的一半”，因此，教师要设计出能激发学生学习兴趣的新颖导语。如教师在上《欢迎新同学》时，可以让学生课前各自准

2、备一些小时侯的照片，上课时老师抽两张照片，让学&猜猜他们是谁，这样调动了学牛的好奇心和求知欲，教师导入，从幼儿园到小学这些变化意味着我们正在长大，跨入了学校的大门。2、“巧”用故事激趣。教师要针对低年级学生喜欢听故事这一特点，在语文课堂中适度开展“故事教学”。如我在讲《爱美的花猫和刺猬》时，让学生各抒己见自己编故事，这一个个故事，扣人心悬，发人深思，环环相扣，激发了学生浓厚的好奇心和求知欲，给学生留有想象的空间，从而理解盲目追求外在美是有害的。二、“巧”设讨论“讨论”在活跃课堂气氛，增强学生语文课的兴趣，提高学生的口头表达能力等方面都起了十

3、分重要的作用。我在讲口语交际“学习中的苦与乐”时，就让学生小组讨论，“学习中有苦”与“学习中有乐”，学生讨论的很投入、很热烈、也很全面。这样通过分组，把每个学生的积极性调动起来，每人都有发言的机会，也给他们提供了相互交流的平台。三、“巧”把小品引入课堂小品一般具有生活化的气息，新课改就要求学习内容活动化、生活化，这样就不再是单调枯燥的说教，而且便于学生理解，增强了学生的学习兴趣，丰富了学习的内容。如上作文课时，设计了一个小品漂亮'姑娘”，通过他的言行举止，直观形象的使学生理解，她内心世界的丑与外在形象的美形成强烈的对照，同时也使她的形象大打

4、折扣，引岀一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。明白写作文时外貌与人物性格都要写。四、“巧”设活动课活动课就是学完每一课后，为了让学生全面地理解掌握所学内容,由学生自己主持，全体学生参与的一次活动。目的是激发学生的兴趣,培养学生的能力。活动一是每个学生搜集与情绪有关的名言、词语、警句；二是找相关的故事；三是是小品表演“考试过后”。通过活动,得知学生爱上这样的课，因为这样的课学生活动多、兴趣浓、效率高。五、“巧”设课堂结尾小结的语言要巧妙，要有激情，师声之间应产生共鸣；小结的语言精练，能使学生容易掌握重点，抓住中心，可得到意想不到的效果;同

5、时小结要带有悬念让学牛•乐于探索、探究，起到耐人寻味、课断而思不断、言虽尽意无穷的作用，为下一节课作好铺垫。兴趣是成功的秘诀，学生智力的发展，能力的提高，直接受学生学习兴趣的制约，“巧”上语文课，也就是教师通过各种方式充分调动学生的兴趣，使他们乐学、爱学，真正享受语文课堂带来的快乐。