浅谈农村留守儿童思想道德教育问题的成因

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4、康者绊匿害哆使琅谣途驴大问伞锈锁赠湾严惋弯剧薯侩醇盅缨能骗旱檀五藩叮撕窜窖奇叠体吐颖颈景湘蔼团照静课浅谈农村留守儿童思想道德教育问题的成因肥东县石塘中学马亚东摘要：现在农村很多人外出打工,把孩子托付给爷爷奶奶,许多未成年的孩子在爷爷奶奶们的教育下成长，这些爷爷奶奶们对孙子们爱之有加，却忽视了对这些未成年的孩子进行必要的道德教育，另外，他们本身的教育水平与日益发展的社会有一定的差距,不能行之有效地对这些孩子进行“养成教育”，这样他们就给这些未成年农村孩子思想道德教育带来一些负面的影响。在农村引入学校、家庭、社会“三位一体”的道德教育，是农村

5、留守儿童思想道德教育的思考点。关键词：道德教育；留守儿童；农村正文：自从国务院发表《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以来，全国全社会明确提出进一步做好未成年人思想道德建设工作的要求，其中农村留守学生这一弱势群体的道德教育问题最引人关注。本人在农村中学工作了四年，对农村中学的学生的现状特别是留守学生比较了解，结合平时工作遇到的各种情况，及时总结，认真思考，从下面几个方面分析原因。一、家庭原因：亲情的缺失是影响农村留守儿童身心健康发展的现实因素，情感缺乏是留守儿童成长中最严重也是最现实的问题。第一、家庭教育环

6、境的缺失。很多父母亲出去打工，把小孩交给爷爷奶奶管教，而他们的教育意识淡薄、观念陈旧，再加上年龄偏大，自身的精力都跟不上，哪能有余力去真正关心他们的学习，例如：我们班有个学生犯了点错，我和家长联系，可他的父母都在外地，最后他爷爷来学校，和他谈谈小孩的问题时，他说他管小孩不听他的，希望学校好好管教，把希望寄托于学校，离开了家庭教育，学生的身心能够健康发展吗？第二、监护人忽视“养成教育”。所谓“养成教育”5，就是培养孩子良好行为习惯的教育。习惯的力量是顽强而巨大的，一旦形成，便不容易改变，习惯是从小培养的，这些留守儿童正处在培养良好习惯的最佳

7、时期。但就是这个最佳时期，很多家长却忽略了，在实际生活中，祖辈们灌输给学生的价值标准以及他们所提供给孩子的各种榜样，极大地影响学生在学校和社会上的行为表现，良好的家庭教育，有利于孩子良好的品德形成，这就要求家长在实施德育教育时注意讲究一些——寓德育于言行中。如果只把德育教育仅仅当作是教育行政部门和学校领导的事，而不重视或忽视家庭教育，德育工作就很难达到预期目的。第三、监护人教育方法不当。这在我平常的教学工作中都出现过，主要有：部分监护家长对留守儿童过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的家长错把粗鲁当

8、严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古训，轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂加深，形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理；有的父母、祖辈对子女的教育要求不统一，当