学击键从这里出发---教学设计

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1、《学击键从这里出发》教学设计川师雨城附属小学朱贤鹏一、教学内容分析本课内容是由四川教育出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》第九课《学击键从这里出发》，本课是三年级打字练习的第二课时，要求学生掌握正确的打字姿势和键盘指法。通过击键练习，培养学生练习键盘指法的兴趣，并养成正确的打字姿势和键盘指法习惯，提高学生的信息素养。本课教学内容有：1＞正确的打字姿势：正确的坐姿、手发和击键要领通过观察、比较、讨论，得出结论。2、基本键和击键手指的分工：本课名称叫“击键从这里出发”。“这里”就是指基准键。“从这里出发”有两层意义。其一是学习内容从这里开始，其二就是

2、教材50页中指出的“当击了其他键后，手指都要返回到基准键位上”。因此，再击其他键时，自然就是从基准键出发。3、G键和H键由谁敲：只有完成G键、H键的指法，才完成了整个基准键的学习。所以教材把G键、H键的学习放在这里进行。二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。学生刚刚开始系统的学习电脑操作，一部分学生因为家庭条件允许，所以很早便开始接触电脑，对电脑的键盘和鼠标都有一定的操作经验，因而对这部分内容不屑一顾。但是正确的打字姿势和真正的指法操作靠这节课的训练是远远达不到的，必须在后面的练习中认真落实这节课的训练。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能1、知道正确的打

3、字姿势和击键方法。2、能够掌握基本键“A、S、D、F、J、K、L、；”和击键手指的分工3、能够掌握G键由左手的食指敲、H键由右手的食指敲。过程与方法1、通过对示图的观察和讨论，了解正确的击键姿势，并观察教师的示范动作，自己操作。2、通过对示图的理解和讨论，小组共同探究，互相纠正，掌握基准键的键位和击键手指的分工，能够达到快速、准确的输入。情感态度与价值观击键姿势和基准键位的学习，有助于学生更快速的掌握电脑知识的学习，提高学生平时的输入水平，使其在进行电脑操作时享有成就感，有助于形成积极主动的学习态度，逐步养成良好的学习和生活习惯，增强健康意识。四、重点难点教学重点：

4、掌握正确的打字姿势和键盘指法。教学难点：正确的打字姿势和键盘指法习惯的养成。五、教学策略观察法、讨论法、探究学习、小组合作学习、自主学习。六、教学准备教学环境：机房。资源准备：教学课件、金山打字软件、多媒件教室软件。七、教学过程环节教师活动学生学习活动设计意图导入同学们，大家喜欢看科幻电影吗？在电影里，那些宇宙飞船都是由电脑来控制的，而人们就只要操作电脑就可以了。课件播放科幻视频。好看吗？好的，那我们今天就从这里出发，注意观看。回答问题。吸引学习注意力，激发学生学习兴趣。学击键。明确任务。引出课题。环节1:正确的击键姿势1、课件出示教材48页图9-1,小组讨观看屏幕

5、后交通过观察、论哪个是正确的，哪些是错误的。流问题。比较、讨论，得出结2、师出示网上收集资料：医生说法，论，加深学长期保持上面9种不良坐姿，都会导致腰部颈部肌肉缺血、疲劳，轻则肌肉劳损，重则引起病变；第1种将就式和第观看，倾听。生印象。4种蚕茧式更易造成视力疲劳；第5种更加使学生托头式，颈子因为过度偏向某一方，进明白正确姿而诱发颈椎病。如果长期如此，外形上也可会现异常——头是偏的。势的重要性。3、课件出示正确的击键姿势图及姿势解释，师示范。观看后模仿师动作。操作，完成任真人演示直观形象。4、课件出示击键要领图和解释，并要学生操作，师巡查。务。发观做的不对的学生能探究

6、环节2、基准键和击键手指的分工及时纠正。学习刚才我们学习了击键的姿势，这些倾听。小结过渡到都是要我们在平时的操作中去注意，才下一部分学能保证我们的身体健康。习。你们想不想成为电脑高手？想不想激发学生学打字如飞？想不想不看着键盘就能打倾听并回答问习欲望，让字？想的话我们的严格训练就从这里开题。学生有成就始。感，增强自1、课件出示“基准键”图，介绍信心。八个“基准键”。倾听。2、课件出示50页图9-3击键手指观看屏幕，倾的分工图，师先介绍，学生操作。并强调当击了其他键后，手指都要返回到基听完后操作。通过学生操准键位上。感觉G键和H作，及时发现问题并纠3、课件出示51页图

7、9-4,师讲解键上的短横凸正。G键和H键由谁敲，并要学生操作。起物，并操4、小结：八个“基准键”(A、作。S、D、F、J、K、L、；)要牢牢记住，并且当击了其他键后，手指都要返回到注意倾听。基准键位上；F键和J键最关键，凸起物一定要感觉到；当击了G键和H键后，手指一定要回到F键和J键。环节1、小组合作学习布置任务：1、把教材51页想一想、做一做第二题填在书上；2、同桌的同学在自己的键盘上练习击键姿势和基准键，然后相互检查是否正确先自己完成，然后在互相讨论、检查，互相纠正不正确的地方。通过这一环节，加强学生对今天学习的知识的理解，并巩固所学的知识。拓展环节2、金山