歌曲《大鹿》

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1、《大鹿》教学设计及反思一、教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演二、教学目标1、能用合适的速度来表现歌曲的情绪。2、让学生参与到小小音乐剧的实践表演中，通过学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解与表现。教学重点：1、合适的速度来表现歌曲的情绪2、让学生积极地参与《大鹿》音乐剧的表演。教学难点：4—5的七度大跳音程演唱教具准备：钢琴、多媒体、学生自制的头饰。[设计理念]情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提。通过感受教师美好生动而又富于情感的表情和语言，使学生沉浸在审美的情景之中。创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的

2、想象，学生的创造能力才能得到较好的发展。一堂好的音乐课应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。应通过提供开放式和趣味性的音乐学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。让学生的参与活动变得主动，变得有激情。教学过程：一、导入师：小朋友们，今天老师将要带你们去逛逛美丽的森林王国，让我们现在就出发吧！学生随音乐跟着老师做列车驾驶员动作。（出发、爬坡、拐弯、到站）（师生随《大鹿》伴奏音乐律动开火车）师：小伙伴们森林王国到了，咦！小动物们都去哪儿了呢？(播放课件出示小白兔图片并讲解发生的故事及恳请小朋友学会这《大鹿》这

3、首歌曲教它唱会才能进入大鹿的小屋，躲过猎人。)【这样的导入，激发了学生的学习兴趣,为下面的教学打下了良好的基础】二、新歌教学1、听教师范唱，初步感受歌曲情绪。（老师表演动作）2、让学生用“啦”哼唱旋律3、引导学生有表情地朗读歌词。4、师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。5、带上歌词演唱歌曲【以

4、上教学环节的设计让学生在教师的带领下，自主学习新歌,通过探究和体验,提高学生的学习歌曲的能力.】6、节奏训练XXXX｜XXXXX｜XXXX｜X-｜｜兔儿兔儿快开门咱们手把手挽牢7、完整地演唱歌曲。8、歌曲处理通过问答，让学生了解小兔此时的心情如何？让学生想想应该用哪种速度和情绪表现此时小兔的心情歌曲情绪：焦急速度：稍快（1）齐唱（2）学生分角色有感情地边唱边表演。（3）师：小朋友们唱的非常得棒，小白兔很快的学会了歌曲，大鹿打开了门白兔终于获救了！看来我们集体的力量是无穷的呀！（动画演示：大鹿开门）【在学会歌曲后通过比较，知道如何用声音

5、和速度来表现歌曲情绪，感受音乐形象。】四、创编音乐剧，1、师简单交代故事情节：a、森林的清晨b、猎人的追击c、欢庆胜利2、让学生分组，分角色，创编并活动，老师巡回作指导。（播放《大鹿》音乐）3、打击乐伴奏教师指导学生选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。碰铃铃鼓沙锤4、师生合作正式上演音乐剧。（有角色、背景、配唱、打击乐伴奏等）教师朗读旁白，学生表演。【让学生用自己喜欢的方式去表演童话剧《大鹿》，学生们在歌曲的启发下，想象精采纷呈，模仿表现也淋漓尽致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分发展了他们的创造想象能力，并做到了在玩中学、动中学和乐中

6、学。】　五、小结，下课。师：今天我们和森林王国里的小动物们成为了好朋友，时间过得真快，一转眼旅行就要结束了，让我们乘上音乐列车唱着快乐的歌离开森林王国。让学生快乐的歌声中结束这堂课。教学反思：《大鹿》是一首非常受学生欢迎的歌曲，是一首富有儿童情趣的歌曲，这首歌曲通过简短的音乐语言讲述了一个要学生团结友爱的故事，对学生来说也是有较深的教育意义的，所以，学生在学唱歌曲时投入了极大的热情，这也为学习歌曲作了良好的铺垫。在教学这首歌曲时，我充分发挥了本课的优势，采用带领同学们畅游大森林的游戏方式逐步引导学生了解和喜爱歌曲，激发他们浓厚的学习兴

7、趣，从而顺利地完成歌曲的学习，在突破歌曲中的难点时，我也充分利用了孩子们对故事角色的喜爱来进行引导。在歌曲学习完成后，我又采用情境教学法，带领学生亲身体验歌曲中的故事角色，从而极大的激发了学生的学习热情和创造力，使学生们充分的体会到了歌曲的主要内容和思想感情，也因此对歌曲的印象更加深刻，演唱更为到位，最终较好地完成了本课的教学。