语文出师表学练方案

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1、新课标第一网（www.xkb1.com）--中小学教学资源共享平台语文：第24课《出师表》学练方案☆课文导读本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。☆基础过关一、读音辨析崩殂(cú)　　侍(shì)卫陟罚臧否(zhì　zànɡ　pǐ)　　费祎(yī)以遗陛下(wèi)　　裨补阙漏(bì　quē)倾颓(qīnɡ　tuí)　　猥自枉屈(wěi)夙夜(sù)

2、　　庶竭驽钝(shù　nǔ)斟酌(zhēn　zhuó)　　以彰其咎(jiù)咨诹(zōu)　　遗诏(zhào)二、词语释义1.通假字阙：（通“缺”，缺点）简：（通“拣”，选拔）有：（通“又”）2.古今异义词卑鄙：身份低微，出身鄙野。今指品质低劣、下流。异同：偏义复指，只有“异”起表义作用。今指不同与相同。感激：感动振奋。今指激动感谢。痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨。开张：扩大。今指商店开始营业。晓畅：精通熟练。今指作文通顺明白。所以：用来……的原因。今指表因果的关联词。涕：眼泪。今指鼻涕。三、语句解读1.判断句此皆良实。此悉贞良死节之臣。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。此臣所以

3、报先帝而忠陛下之职分也。2.状语后置苟全性命于乱世临崩寄臣以大事3.省略句诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（省略主语“陛下”）后值倾覆，受任于败军之际。（省略主语“臣”）四、作家作品诸葛亮（181—234），三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），被称为“卧龙”新课标第一网----免费课件、教案、试题下载新课标第一网（www.xkb1.com）--中小学教学资源共享平台。建安十二年（公元207），刘备三顾茅庐，他从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆益，建立了蜀汉政权。建兴元年（公元2

4、23）刘禅继位，他被封为武乡侯，政事无论大小，都由他决定。当政期间，励精图治，赏罚严明。曾五次出兵攻魏，争得中原。建兴十二年，与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原军中，葬定军山（今陕西勉县东南）。传曾革新连弩，能同时发射十箭，又制造“木牛流马”，有利于山地运输。著有《诸葛亮集》。五、背景探视诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西省南郑县)，准备征讨曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘

5、禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。六、文体浅谈表，是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙•章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的

6、运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。☆一显身手一、基础知识1.下列加点字读音有错的一项是（）A.先帝简拔以遗（yí）陛下。猥（wěi）自枉屈。B.以咨诹（zōu）善道。夙（sù）夜忧叹。C.陟罚臧否（pǐ）。中道崩殂（cú）。D.斟酌（zhuó）损益。性行（xínɡ）淑均。2.下列加点词语解释有误的一项是（）A．陟罚臧否（善恶）　性行淑均（平）　夙夜忧叹（早）B.中道崩殂（死亡）　悉以咨之（询问）　此皆良实（善良、诚实）C.平明之理（治）　臣本布衣（平民）　以彰其咎（表明、显扬）D.咨诹善道（询问）　引喻失义（适宜、恰当）　危急存亡之秋（时）3.为下列句子

7、中的“以”选择恰当的义项。A.用　B.以致　C.用来　D.因为⑴是以众议举宠为督（）⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（）⑶不效则治臣之罪，以告光帝之灵（）4.下列句子与原文完全一致的一项是（）A.愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。B.臣本布衣，躬耕于南阳，不求闻达于诸侯，苟全性命于乱世。C.后值倾覆，奉命于败军之际，受任于危难之间，尔来二十有一年矣。新课标第一网----免费课件、教案、试题下载新课标第一网（www.xkb1.com）--中小学教学资源共享平