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1、图书在版编目(CIP)数据新托福iBT词汇分类突破/李笑来编著.—北京:世界知识出版社,2010.8ISBN978-7-5012-3908-5Ⅰ.①新…Ⅱ.①李…Ⅲ.①英语—词汇—高等教育—自学参考资料Ⅳ.①H313中国版本图书馆CIP数据核字(2010)第158883号新托福iBT词汇分类突破作者文李笑来图胖兔子粥粥责任编辑郭磊文字编辑金天范励装帧设计胖兔子粥粥工作坊出版发行世界知识出版社印刷北京画中画印刷有限公司开本880x12301/32印张9印数10000册版次2010年9月第1版2010年9月第1次印

2、刷书号ISBN978-7-5012-3908-5定价39.00元刨根问底儿请至:李笑来www.lixiaolai.com胖兔子粥粥www.ptzzz.com本书所有音频请移步至www.lixiaolai.com下载。目录前言6如何使用这本书12正文(UNIT001-UNIT192)2WORDLIST201附录1253附录2255附录3258附录42615前言真的只是词汇问题吗?我前一本词汇书《TOEFL核心词汇21天突破》于2003年第一次付印之后,几经再版,多次加印,几年内畅销十几万册(盗版不计其数)。作为作

3、者当然不免为之欣喜,但另一方面却又颇有些难以释怀。为什么呢?因为我总觉得自己在编撰《TOEFL核心词汇21天突破》时尽管已力求做到完美,但仍自觉远远不够。起码我知道仅仅靠一本词汇书无法帮助学生解决所有问题。这几年的教学经验不断验证我的看法,那就是:尽管词汇量的大小会影响学习者学习语言的效果,但除此之外一定存在更加隐蔽却又更加重要的问题需要解决。缺乏基础词汇量往往让学生举步维艰,但是好不容易跨过这个门槛的学生在筋疲力尽之余却发现自己的境遇不仅没有太大改善,甚至感觉更糟——每个词汇单独拿出来好像都认识,怎么放在一块

4、却死活看不懂呢?如果仅靠词汇量就可以解决一切,又怎么会出现这种无法超越的尴尬?如果我们把每个单词比喻成一块砖头,而把一篇文章比喻成一栋房子的话,那么就很容易明白文章并不只由词汇构成——除了砖头之外,还要有很多其他材料,最容易想到的起码还有钢筋和水泥。并不是你比别人拥有更多的砖头就意味着你肯定能够盖出比别人更大的房子;如果你只有砖头而没有钢筋水泥的话,你有的只不过是砖堆而已。实际上,我们都宁可砖头少一点,但一定要有足够的钢筋和水泥——这样的话我们就能造出房子。即便因为砖头没那么多因而房子小了一点,但是,毕竟还有房

5、子可住,比既不中看又不中用的砖堆好多了吧?我真的很喜欢这个类比,它可以把事情讲得特别清楚:Anessayiswrittenwithwordsjustasahouseisbuiltwithbricks,butmerelyacollectionofwordscannotbecalledanessayanymorethanapileofbrickscanbecalledahouse.这就是我一直以来想解决的问题。传统词汇书(包括之前我写的那本)的局限在于只提供砖头,不提供钢筋和水泥。举例来新托福iBT词汇分类突破6说

6、,“habitat”这个单词,学生背过,知道是“栖息地”的意思;“destruction”这个学生单词早就认识,知道是“破坏”的意思;但是由于缺乏“水泥”,并不知道“habitatdestruction”是“oneofthemostsignificantpredicamentsthatendangeredspeciesareconfrontingwith…”注意,我不是在说学生们看着“habitatdestruction”猜不出“栖息地破坏”这个字面意思;我是在说,学生们看着“habitatdestructio

7、n”往往并不能把这两个词拼起来之后再与“protectingendangeredspecies”或者“biologicaldiversity”等概念联系起来。习惯的力量是惊人的。好的习惯需要很长时间积累才能发挥作用,然而坏习惯无需积累就可以时时暗自发挥作用。很多学生由于一直以来放眼“房子”的同时只关注“砖头”,而忽视“钢筋与水泥”,在每天遇到的尴尬数不胜数却又不明就里。有一个例子可以说明这个问题。“prey”这个单词,很多学生在词汇书中背过,知道是“名词,1)被捕食的动物;2)牺牲者、牺牲品”,然而,加上另外一

8、个不可能不认识的词“bird”——“birdsofprey”,很多学生就会“以为自己认识”。这个词组“birdsofprey”是什么意思呢?很可能与他们想的(其实是猜的)恰恰相反,“birdsofprey”的意思是,“猛禽、食肉鸟”。我在讲座中经常提到这个例子,每次都会有人在台下惊呼“天哪!”每次我都会宽慰大家“相信我,你并不孤独……”并且我会接着说,“其实,你不知道并不可怕;真正可怕

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