《伊索寓言》读书课教案设计

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1、《伊索寓言》阅读课教案第一课时教学冃标：1、让学生知道什么是寓言及《伊索寓言》，了解寓言的特点。2、选择孩子们熟悉的故事，加以引申，让学生知道什么是寓言，并对寓言产生浓厚的兴趣。教学重点：指导学生朗读，引导学生体会寓意。教学过程：一、导入:同学们，今天我们认识一本新书，说她新是因为我们没有完整的看过这本书，对这本书的名字很陌生一一伊索寓言。二.初步感知故事：通过熟悉的故事让学生对这本书先有一个初步的认识，对这本书产生亲切感。别看这木书我们没有见到过，可是里边的故事有些我们却是很熟悉的，老师说故事的名字，你听一听知道这个故事吗？同学们，大家都有听过龟兔赛跑的故事吧，（请一

2、个学生上台讲岀此故事）老师质疑：跑得快的兔子为何会输给爬得慢的乌龟呢（学生讨论后小结）兔子太自信觉得自己肯定能够赢乌龟,于是在路上呼呼大睡，而乌龟则坚持不懈，凭着自己的耐力和毅力终于打败了兔子，这则故事告诉人们谦虚使人进步，骄傲使人落后!坚持到底就是胜利,勤能补拙的。谁听过《狼来了》的故事，并能讲一讲。（让孩子们上台讲故事）《农夫和蛇》还有《偷东西的孩子和她的母亲》听过这两个故事吗？老师讲这个故事。这些精彩的故事都选自《伊索寓言》，现在我们想不想先了解一些这本书以及它的作者呀？三、了解作者，了解文体：《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感

3、情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狎》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。作者伊索简介：传说伊索是古希腊一个奴隶，生活在公元前6世纪，距今2500年。他知识渊博，聪明机智，是个编

4、寓言的高手。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。他编写的寓言故事大多以动物为主，将深奥的道理寄寓在短小的故事中。《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《谁的本领人》等有趣的故事都选自《伊索寓言集》。什么是寓言：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。《伊索寓言》屮的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说岀某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到和应的教训。这些故事有的教导人们要正直、勤勉；有的劝

5、人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜的等等。四、选择自己喜欢的故事阅读。第二课时重点素养目标：1、了解《伊索寓言》的思想内容及艺术成就2、激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣3、诵读故事，学习寓言中所警示的道理，达到启发教育的目的,。3,积累自己喜欢的格言警句教学过程：一、导入新课：通过上节课的学习，我们初步了解了《伊索寓言》，今天我们继续深入学习。二、欣赏文章，了解故事：（一）、我们欣赏故事《牧童和狼》1、《狼来了》这个故事原本的题目是《牧童和狼》、还有的叫《说谎的放牛娃》，故事的原文是这样的。请同学们轻声读读课

6、文。师出示原文。2、牧童两次大叫，他的情感是完全不一样的。你听听看，哪一次是狼真的来了？师区别读。“狼來了！狼來了！”你觉得哪一次？为什么？3、读了这个故事，你觉得你受到了什么启示?（-）欣赏故事《蝉和狐狸》1、导：那么我们抓紧时间看看下一则寓言《蝉和狐狸》，看看它能告诉我们什么道理。2、引导：我们已经学过《狐狸和乌鸦》，同样面对狐狸的花言巧语，乌鸦受骗了。蝉却没有上当，这是为什么？3、学生自己读读故事。岀示：他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”注意，你现在就是那只狐狸，蝉站在大树上，你要对他虚情

7、假意、花言巧语，百般讨好。如果你骗不下他来，你还得站在树下饿肚子。引导：蝉作为一个胜利者，他的话应该怎么读？出示“蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。4、哪句话提示了深刻的道理？师出示：一个聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训。在寓言里，聪明人指谁？它的聪明表现在哪？说说你的理解。（三）、《狐狸和葡萄》1、过渡：这里还有一个故事，请你们下课后去自学。2、出示故事《狐狸和葡萄》及自学要求。自学《狐狎和葡萄》，要求：1）、思考：从哪儿看出狐狸无能为力，做不成事？2）、把