亲情教育是罪犯教育的一种重要形式

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1、亲情教育是罪犯教育的一种重要形式近几年来，监狱系统在罪犯中开展的亲情教育，正由逐步开展，主动推广，向着深入、扎实、规范、有效的方向健康发展着。亲情教育作为一种教育形式，何以在近几年迅速发展起来，如何才能在教育改造罪犯中充分发挥它的作用，未来亲情教育中应注意哪些问题，值得我们认真思考和探索。一、呼唤亲情是社会、家庭、监狱、罪犯共同的需要受市场经济负效应的影响，近几年在社会上出现了一些崇尚经济，贬抑道德，重利轻义，以至见利忘义，极端利已的现象。因而，作为追求现代文明的人，面对着好事不被善待，“爱心”屡

2、被亵渎的现象，人们呼唤“人间要有真情在”，人们盼望“真情就在你我他之间”。人们都愿意生活在亲情的家园中，都希望社会上的人与人之间，充满亲情，互相关心。监狱虽然是相对封闭的场所，但罪犯的思想感情却是封闭不了、隔离不断的。正在监狱服刑的罪犯，因为失去了一些人身自由的权利，被高墙电网隔断了一些人际关系上的交往，故而渴望亲情的心态更加激烈和亢奋。可以说亲情在今天的社会环境中，不仅是一个社会关注的话题，而且成为监狱、社会、罪犯家庭以及罪犯个人共同的需要。通过“亲情”-10-这一个情感的切人点和接合部，将启动

3、罪犯改造的内在势能，调动起罪犯主动改造、自觉改造的积极性。各监狱亲情教育的实践已经证明，人问的真情、子女的亲情、夫妻的爱情、父母的舔犊之情，对于服刑的罪犯是有巨大的激发力、驱动力、牵引力的。在新的社会条件下，开展对罪犯的亲情教育无疑是必要的、可行的、也是有效的。二、罪犯亲情教育的含义亲情教育是干警在教育改造罪犯中，运用情感驱动原利用罪犯的血缘、亲属、朋友、同事之问的感情作用，让罪犯形成身临其境的直接主观感受，并使之在加深情感体验中，陶冶情操，改造思想，重塑道德的一种教育方式。亲情教育不是以知识为本

4、位，以能力为本位的教育，而是突出情感的要素，以情扬善，以情褒真，以情讲法。实质上是一种以情感为手段，以改造人为目的的对罪犯进行的道德与法制的感化教育。它着眼于一个“情”字，立足于一个“亲”字，围绕着情感，逐步开展和深入，并使之具体化、系统化、规范化。人是有感情的，真情总是激荡在人们纯真、质朴的心灵间。在特定的充分亲情感化的客观环境下，罪犯是易于将自己的情感移人所感知的对象和情境中去的。对罪犯进行亲情教育，正是利用罪犯心灵上尚还存在的期盼人问亲情的这一宝贵特点，来最大限度地发挥情感的纽带作用和驱动作

5、用。-10-对罪犯的教育改造是一项综合性的系统工程，而亲情教育作为其中的教育形式之一，它主要是诱发主动性，强化感染性，渗透教育性。我们只要在罪犯中切实认真地开展亲情教育，就会使新形势下“惩罚无情，改造有情”的教育改造罪犯的实践实现新的突破。从而以亲情为中介和桥梁，把普法、育蓓、塑心、自立各项改造工程，融汇于积极向上的良好改造情境之中，使罪犯在亲情感化中学会做人，形成新的精神情操。三、亲情教育时机和形式的选择在施教过程中，充分发挥和体现情境效应、情感效应、感化效应，这是亲情教育的突出特点。我们应善于

6、抓住亲情教育中罪犯渴望——接受——激活——心境的心理活动程序，充分发挥受教对象在亲情教育中相互关系亲缘性；活动方式的直接性、直观性、亲身体验性；教育过程中的家园亲合性，浓厚生活气息性的教育特色，力争在时间选择上要及时，尽量选择关键时刻，做到恰在其时；在形式选择上要适当，尽量使形式合情、合理、合法，情感效果好，做到恰到好处。在这里时间和形式的选择，都应以寻求正效应、好效果为原则。对亲情教育讲，时间是成功的重要因素，失去了有利时机，亲情教育的效果将受到严重影响，甚至产生消极作用。因而一切能够激发情感的

7、最佳时机，我们必须紧紧抓住。如：象征大-10-团圆的中华民族的传统节日春节；中秋节，事关个人尊严的“生日”纪念，有关社风民俗的父母丧葬等等，这些极易唤起罪犯思亲、爱家、自重的感情时机，必须抓住；又如；罪犯夫妻关系破裂，家庭发生剧变；家乡发生灾害，这种求教之情、解危之心、难中相托的特殊情况，也是亲情教育的好时机，更应机不可失。总之，亲情教育应选在急需之时，渴求之际，特别是罪犯感情发生急变或出现严重危机之时。亲情教育的形式是实现和完成教育过程的载体和途径。没有必要的形式，既不能创设情境，也不可能产生情

8、感效应。在一定的意义上说，亲情教育正是由特殊的、必要的形式创造的和导演的。所以亲情教育的形式必须使罪犯置身于一个感人的情境和氛围之中，使罪犯唤起和激发积极健康的情感体验。从我省亲情教育的实际情况看，有的监狱作为经常经性的亲情教育方式，开设了亲情餐厅，狱内亲情热线电话，罪犯生日餐，已经产生了良好反响。有的监狱针对特殊的教育对象，还利用现代化宣传工具，到罪犯家中录像、录音，让罪犯虽然身在狱内，却能见到家中亲人面，听到亲人声，也有的监狱对罪犯家庭遭受天灾人祸的情况，迅速做出道义上的反应，