初中数学学习中学生心理障碍成因与对策探讨

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1、初中数学学习中学生心理障碍成因与对策探讨金光伟浙江省宁波市三江中学315020摘要由于学习课程内容增加和加深，许多学生在学习中产生了或多或少的困难,尤其是初中数学灵活性大大的提高，在学习过程中，产生了各种各样的心理反应。一些良好的心理反应促进了学习，反之，一些不良的心理表现抑制着知识的掌握、能力的提高。教师有责任去了解、分析学生的学习心理，培养学生具有科学的学习态度，坚韧的学习品质，顽强的学习毅力，帮助学牛树立正确健康学习心理。关键词不良心理急于求成激励机制激发兴趣实践活动刚由小学升入中学的学生正处在十三、四岁之间，中学的一切对这些在牛理上逐渐成熟而

2、心理还相对稚嫩的学牛显的既好奇又陌牛。中学的牛活是那么的充满活力，中学的学习乂是那么的具有挑战。很多学生在这之前，都是在父母的呵护下长大。由于学习课程内容增加和加深，许多学生在学习中产生了或多或少的困难，尤其是初中数学灵活性大大的提高，在学习过程中，产生了各种各样的心理反应。一些良好的心理反应促进了学习，反之，一些不良的心理表现抑制着知识的掌握、能力的提高。作为教学第一线的教师有责任去了解、分析学生的学习心理，培养学牛具有科学的学习态度，坚韧的学习品质，顽强的学习毅力，帮助学牛树立正确健康学习心理。一、初中数学学习中常见的不良心理1、自卑忧虑心理。在

3、数学学习中，一些学生由于基础较差，缺乏抽象概括能力，对数学的基木概念定理理解较弱，同时，在学习中对自己的期望过高，尤其在数学知识的难度和灵活性大大提高时，学习成绩比小学有退步，就感到自己在数学学习上低人一等，在班级中没有地位，就认为自己不是学数学的料。由此产牛较强的自卑感，性格偏内向，与人交流不活跃。这种自卑忧虑的情绪影响了学习数学的兴趣和学习上的自信心。2、畏难、不耐挫折心理。学习需要自信心，也需要有奋进精神。而与之相反的，在初中数学学习中，有些学生会产生畏难情绪和挫折感。学习中的挫折若不排除，便成为前进道路的绊脚石。学习代数吋，会嫌代数运算繁；几

4、何论证中，会觉得辅助线难添;而应用性问题、开放性问题中会感到已知条件那么多，不知从何下笔。反映在学习中，常常计算题不会耐心细仔的运算，最好从同学中问一个答案。对一些已知条件复杂的题型在未认真审题的情况下，便认为自己不会，不深入钻研，就半途而废。这类学生缺少竞争意识和竞争能力。当然，学习成绩也不会很理想。3、厌学、逆反心理。学习没有明确的目的，看到数学书就厌烦，上课无精打采，对待作业态度马虎，或不认真完成等等。这些表现究其原因都是因为厌学。厌学心理的造成不是一朝一夕，学生对数学学科产生冷漠、抵触心理的原因是多种多样的。或是因为在学习中，由于数学知识内容

5、比较抽象，难以理解、接受，而感到厌倦。也有因为教师在教学中，教学方法单一，教学形式不生动,激发不起学生学习数学的兴趣，久而久之，学生会感到数学课没有吸引力，甚至上课开小差，不参与课堂活动，最终导致学习成绩偏差。另外，教师对学生的态度也影响到学生学习情绪。个别教师在日常工作中，只重视优秀生，对学习上有困难或基础较差的学生有偏见，上课吋很少提问中下游同学，对他们的一些错误不作正面引导，甚至挖苦、讽刺，给学生幼嫩的心理造成了创伤，使他们对老师越来越反感，也越来越远离这门学科。正所谓“爱屋及乌”。厌学心理的产生还与学生家庭学习环境和家庭教育有关。我作了一些调

6、查发现那些对数学有厌倦心理，学习相对较差的学生的家庭常常学习环境较差，父母与孩子沟通较少。甚至采取听之任之的态度。还有一些父母信奉“棍棒底下岀孝子”，一旦孩子成绩不如意，不是帮助孩子找原因、商量对策，而是训斥，甚至动手打一顿。学生在学习中没有成就感，在家庭中得不到温暖，对学习极度厌倦、反感，因而，就会有学生旷课逃学。也有些家长属于“溺爱型”，从小到大，孩子的许多不合理的要求家长也会让其满足，这些学生常常贪图享受，怕吃苦，学习上主动性差，--遇到挫折便无所适从。4、急于求成心理。学习过程好似建造高楼大厦过程，必须要有扎实的基础，踏踏实实地一块砖一块砖堆

7、积而成。尤其是在数学学习中千万不可有急于求成心理。一些同学在平吋学习中随随便便，没有良好的学习习惯，又希望得到好成绩。因而，只在临考前突击一下，开一下“夜车”来应付，不知道在学习上是没有直径可走，必须要一步一个脚印的向前走，而那种投机取巧的心理,猜题、压题的做法只会让成功的希望破灭在每次考试之后。学习是需要循序渐进的。5、依赖心理。初中学生的依赖心理无处不在。生活上依赖父母，过着饭来张嘴，衣来伸手的生活。在学习上，平时做作业依赖书本例题，最好能照样画葫芦；大考、小考依赖老师能猜题、押题。学生缺少举一反三的能力和独立自主精神，更缺少刻苦钻研精神。究其原

8、因，依赖心理的实质是学生的意志薄弱,做事独立性不强，缺乏自信心，怕困难，怕失败。依赖的心理和行为严重阻碍了学