浅议电教手段应用在中学教学中利及弊

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1、浅议电教手段应用在中学教学中利及弊【摘要】多媒体课件的优势在于它能够最充分、最有效的传达授课者所要传输的信息，传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相，帮助学生轻松突破学习中的难点。【关键词】中学教学电教手段应用利与弊21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，随着现代教育技术的不断深入发展，电教手段在教育教学领域中得到了广泛的应用。它突破师生之间仅凭语言、地图传递信息的成功之路，“媒传”较之于教师单纯的"口传”，其优越性不仅在于它的信息传递效率高、形象直观，刺激兴奋，便于视听和接受。更重要的是电教手

2、段应用能有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者，充分调动了学生的非智力因素，创设情景，加强了学生在学习中的情感体验，激发了学生对学习的兴趣。充分运用电教手段，总结自己的做法，它的积极作用可以从以下几个方面着手。1•巧妙运用电教手段，创设教学情景，激发学习兴趣情景教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习能在和现实性基本一致或相类似的情景中发生，引起学生情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。在每一节课的教学中，教师要巧妙创设情景，引导学生触

3、景生情。因为鲜明、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感。所以，教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。多媒体课件可以将学科知识利用图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，帮助学生根据自己的知识背景创设情景，激发学生对学习对象发生兴趣，进而产生强烈的学习欲望。2•巧妙运用电教手段，拓展感性认识，发展形象思维能力以多媒体课件为载体，合理处理感性材料，优化感知刺激，有利于学生建立丰富的表象系统，为其形象思维奠定基础

4、。在学科教学中，学生接触的虽是很简单的学科常识，但仍不是形象的本身。我们运用声形兼备的课件，传授知识，不仅使学生接触抽象的语言符号，而且将学生带进了一个形象的世界，对知识的理解会更全面深刻。3.巧妙运用电教手段，化静为动，突破难点多媒体课件的优势在于它能够最充分、最有效的传达授课者所要传输的信息，传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相，帮助学生轻松突破学习中的难点。例如，化学演示实验是教师在课堂上的演示，而演示的想象直接影响着教学效果。象食盐、蔗糖等的溶解，氨气分子的扩散，以及二氧化碳的制取，氧

5、气制取实验中的气体的溢出，碱溶液使紫色的石蕊试液变蓝等，可见度小，在课堂演示实验中，教室后面的学生很难看到变化的现象，教学效果不是很好，再做一遍，时间又不允许。如果将这些演示实验通过电化教学手段展示实验现象，采用播放录像，放大，慢放，定格，会放等方法，帮助学生观察，学生就可以清晰的看到物质的溶解，分子的扩散,气体的产生和溢出，颜色的变化等现象，利用电化教学手段可以弥补以前的不足。4•巧妙运用电教手段，图、文、声并茂，培养学生语文审美能力传统的课堂以口语为主，辅以黑板挂图，以静态形象为主，学生在这样的学习中感到单调、枯燥。尤其是当代史

6、，仅通过老师的口头讲解让学生感受美是达不到预期效果的。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音等信息同步的特点,教学中充分利用这一优点，给学生以视觉听觉上形成冲击力，学生的感观最大限度的调动起来，从而拨动学生兴趣的心弦，使学生兴趣盎然地投入学习，在“视”中感受形象美,在"听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美。通过向学生展示教学情景，让他们沉浸在一片美的海洋中。5.巧妙运用电教手段，提供丰富的信息资源，培养学生听说读写能力传统的教学手段比较单一，一块黑板，一枝粉笔，一本教科书。情景单一，老师授课的基本方式是讲解。学生获取信息的渠道狭窄，

7、视野必然受到影响。听读的机会少了，读写的能力也受到一定的限制。而多媒体课件能贮存大量的信息资料，能根据需要及时为学生提供生动形象的感性材料，快速呈现，快速反馈。学生听的看的多了，就必然有利于说和写能力的提高。综上所述，恰当运用电教手段优化课堂教学，可以产生事半功倍的效果。就可以实现教学过程与教学手段的最优化，从而提高教学的实效和质量，提高学生的素质，为学生的终身发展奠定基础。电教手段在课堂教学中发挥积极作用的同时，也出现了一些弊端，主要有以下几个方面。（1）过分夸大多媒体的作用，排斥传统的教学手段。一些简单的教学内容，学生容易接受的

8、，可以不用课件。只有对那些复杂的，抽象的，很难讲清楚的，使用多媒体课件能突破教学重点和难点，再用课件。例如，学习科技和思想文化时，在课件上一般是图画，学生在学习时，光顾看画面而忽视教材内容。（2）多媒体课件对学生思维具有削弱作用。“媒