浅议初中英语教材语法教学

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1、浅议初中英语教材语法教学在中学英语教学中，语法教学起着至关重要的作用。学生学会语法知识，在英语交际运用中就会有驾轻就熟的感觉。结合多年的教学实践经验，我认为英语语法的教学方法多种多样，而切合教学实际并行之有效的主要方法有以下条。一、归纳、演绎法归纳语言的结构和规则，有助于加强学生对语法知识的认知，同时教学效果也较好。如：在讲授以what开头引起的感叹句时，首先通过大量的示范，hotdayWhatahotday(itis)!dryweatherWhatdryweather(wehave)!deliciousdumplings

2、Whatdeliciousdumplings(theyareeating)!然后给出其它词汇，要求学生尝试说出类似的语句，并引导学生发现其规律：What(a/an)+adj.+n.+(主+谓)！然后通过大量的联系，尝试其他形容词的变化构成形式，进行口头和笔头的巩固性训练，提高学生使用英语的准确性，使学生更加灵活地运用语言知识进行交际。二、简笔画与语境相结合一个句子离开了语境，其表达的意义就很难确定。而新教材的特点之一就是大量的对话，每段对话都有一个微型情景，要讲授的内容也比较多。因此在语法教学中利用简笔画依据教学内容创设直

3、观的语境，给学生一个完整的概念，学生对所学的知识才能有一个完整的理解。如：教”现在进行时”的结构和用法时，利用简笔画创设语境，帮助学生理解所学语法规则，增强学生的理解能力，使学生能正确地运用所学语言进行口头和书面的表达。TodayisSunday.ThestudentsofClass3gotothefarmtohelpthefarmerspickapples.Look!MeiMeiispickingtheapples.Lilyisholdingtheladderforher.TomandJimarecarryingthea

4、pples.LiLeiisliftingthebasketsontothetruck.Andthefarmersareworkingonthetruck.另夕卜也可以用简笔画来呈现新句型。女口：出示简笔画，引导学生用both-**and和neither-**nor句型。BothLilyandJimarehappy.NeitherLilynorJimissad・BothLilyandJimareunhappy.NeitherLilynorJimishappy.再出示另一幅图，造句如下：NeitherLilynotJimisa

5、teacher.这样分层次引入，就会使学生对所授句型的用法有更形象、清晰的认识。三、口诀法例如大多数初一新生在初学英语时，对于联系动词“be”的用法总是出现错误，因为汉语中无论任何人称的“是”都是一个，而英语则不同。在纠正多次而效果却并不好的情况下，将口诀“我是am,你是肛e,is跟着她，他，它；单数is,复数are；not加在系词后；提前大写就疑问。”讲述给学生，他们对此语法项目的学习效果就有明显提高。英语语法教学不应停留在语法知识点的传授、讲解上，而应成为培养语言能力的一环，成为培养学生英语交际能力的手段。学习语法规则

6、是为了掌握语言，进行交际，不能为学语法而学语法。我们的英语语法教学必须在方法上有所创新，有所进步，以更有利于培养学生使用语言进行交际的能力。