[宝典]我的伯父鲁迅先生新教案

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1、我的伯父鲁迅先生邓芬芬青山湖区辛家庵小学33002913755695745教学目标：知识与技能：1、会写12个生字，正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。4、理解五段课文Z间的联系，培养学生分析理解的能力。过程与方法:朗读、小组合作情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为口己想得少、为别人想得多的崇咼品质。教学重点:1・理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。2.练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后

2、面几部分的关系。3.理解含义深刻的句子。教学难点：理解含义深刻的句子。教学时间：三课时第一课时教学过程：一、揭示课题。鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先牛给“我”留下深刻印象的儿件事。请同学们听教师范读课文，对课文内容有一个大概了解。二、初读课文。1•提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。2•同桌轮流分段朗读，互和纠正读音，讨论每段的内容。3•指名讲每段的段意。（只要

3、抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。）三、自学课文。1.自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。（1）读准字咅“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。（2）分辨字型，练习书写几个重难点字：“冠”（注意上边没有一点）。“嗽”（中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”不能写成“攵”）o2.再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3.同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑屮抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄

4、包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）1.刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种:一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。2.选择其屮一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利，想想如何加小标题。3.生分小组讨论研究。4.教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆）四、讨论、了解鲁迅先丰，为理解课文内容做准备。组织同学讨论、了解鲁迅先生，使学生懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长、热爱劳动人民，为口己想得少

5、，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。板书设计18我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》谈碰壁救助车夫关心女佣第二课时教学过程:一、找五名同学一人读一般，其他同学认真听、认真看，体会'‘伯父”是一位怎样的人？并画岀有关句子。（“伯父”就是这样一个人，“为自己想得少，为别人想得多”。）二、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？1.找同学读第二段，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心。（1）联系上下文，说说“囱I冏吞枣”和“张冠李戴”是什么意思？这说明“我”读书怎样？C洌冏吞枣”的意思是：不加咀嚼，不辨滋味，把

6、枣子整个吞下去。比喻读书、学习不加分析、不求甚解。张冠李戴”就是姓张的帽子给姓李的戴上。比喻认错了对象，颠倒了事实。从这里可以看出“我”读书不认真，不求甚解。）（2）“哈哈！还是我的记性好。”这句话的含义是什么？（伯父批评的方法极其巧妙“哈哈，还是我的记性好。”这样说既不伤害人的自尊心，又达到了教育的目的。因此“我读什么书都不再马马虎虎了。”）（3）“我”听了伯父的话后，“羞愧叫悔恨”什么？为什么比挨骂还难受?（“我”张冠李戴地乱说一气，全说错了，所以感到很“羞愧”。“悔恨”的是当时没有认真读书。所以毗挨骂还难受”。）（4）“伯父通过谈

7、论《水浒传》了解了“我”读书園囹吞枣，指出r我”的不足，并送给“我”两本书。这些事情反映了鲁迅先生什么品质？（反映了鲁迅先生关心、爱护青少年。）师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书——《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？1.学习“救助车夫”这件事。（1）这一段讲的是件什么事？（鲁迅热情帮助受伤的黄包车车夫。）鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车夫的？把讲这一内容的部分找出来读一读。（指名读“爸爸跑到伯父家里……把剩下的药和绷带也给了他”。）你们觉得鲁迅帮

8、助受伤车夫的态度怎么样？（很细心，考虑得很周到。）（2）帮助受伤车夫以后，鲁迅的心情怎样？大家小声把讲鲁迅心情的一个自然段读一读，体会一下。（3）救助了车夫，做了一件好事，鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且