cszuoa根据动物特点编童话(童话作文)五年级

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1、Timewillpiercethesurfaceoryouth,willbeonthebeautyoftheditchdugashallowgroove;Janewilleatrare!Abornbeauty,anythingtoescapehissicklesweep.--Shakespeare根据动物特点编童话（童话作文）五年级上虞市金近小学李立军一、设计理念孩子观察世界，近乎童话，用孩子自己的语言来解释世界的事物，这就是最好的童话。二、设计特色用孩子喜爱的动物，抓特点想象，编写童话故事。三、课时目标1、学生学会根据动物特点进行想象，口头编一篇情节合理，完整的童话。2

2、、培养学生口头表达能力。3、渗透真、善、美的品德教育。四、主要教学环节（一）、谈话引入（二）、拓展童话写作素材，找动物特点1、逐一投影出示兔子、乌鸦、大象等动物图片，找一找、这些动物的显著特点。结合生答板书：2、说说你还喜欢什么动物？这些动物有什么特点。3、出示课题：根据动物特点编童话。（三）、学习例文，分析写作方法1、投影出示《爱吹牛的小白兔》，组织学生用喜欢的方式读一读。2、交流童话写了什么，她是根据什么写的？3、交流：这篇童话哪些地方值得你学习？（四）、学编童话那咱们一起学着她的样子编童话好吗？我们刚才找到了那么多的小动物的特点，你能不能选择其中一个用童话化的想法说

3、说这个特点的由来。1、学生独立填写自己的想法；2、交流，师生评点；3、同桌展开交流故事的具体内容；4、集体交流3-4位学生，师生围绕合理、有意义进行指导点评。（五）、结束小结并布置作业：课外写下这一篇童话。照片里的故事（照片作文）（六年级）嵊州市三界实验学校陈银瓶一、设计理念儿童作文应是儿童生命的表达，生活的反映。本课以照片为依托，让学生从生活中快乐地求真、写真。二、设计特色读说写结合，求真写真。三、课时目标通过回忆，能真实具体地叙述并写下照片中的故事，表达真情实感，感受快乐生活。四、主要教学环节（一）欣赏画面1、激情导入播放一组照片。看了这些照片，你有什么感受？照片里的

4、同学们笑容多么灿烂，姿态多么可爱。照片能记下我们美好的生活。今天，就让我们走进照片的世界，感受快乐的生活。2、展示照片，用一两句话介绍自己的照片。（二）口述故事1、每张照片都记载着一段难忘的回忆，蕴藏着一种美丽的心情。或是成功的喜悦，或是沉醉于自己爱做的事，或是享受家人团聚的天伦之乐……闭目凝思，重温故事。（在乐声中回忆）2、交流故事（1）同桌交流（2）典型交流把印象最深刻的一幕说详细。（三）叙写片段用笔记下照片中的故事。1、读片段，明写法；要求写具体。出示片段，读并分析它是怎样写具体的。2、写片段3、回想当时人物是怎么说、怎么做的，你心里感受如何。写下来。选择典型的片段

5、师生共同评改。（四）完成习作1、给片段起一个恰当的、与众不同的题目。2、照片是五彩缤纷的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得纪念的事，以用照片拍下美妙的瞬间，更可以用你的生花妙笔写下来。课后把照片里的故事完整地写下来，插进刚才写的精彩片段，并把它和这张照片放在一起，让你的笑容、快乐渗透在字里行间，成为永恒！想唱就唱（娱乐作文）（五年级）引领者：嵊州市谷来镇中心学校黄晓岚一、设计理念引导学生做生活的有心人，让他们时时留心、处处在意，把观察的人和事积存起来。以人为本，尊重学生独特的个体体验，尽力让学生说想说的话，写乐写的人。二、设计特色在比赛中展示自我，表现自我，超越

6、自我。在快乐，轻松的课堂气氛中进行人物的描写。三、课时目标1、以唱歌比赛的形式展现学生的表演才能，培养学生的观察与思考能力；2、在口头表述的过程中，积累学生的词语，指导学生对人物动作、语言、神态的描述；3、让学生置身于快乐轻松的课堂中，有话可说，激发说话欲望，培养写作兴趣。四、主要教学环节（一）谈话激趣，引出活动1、介绍认识，相互了解；2、引出活动，讲述规则。（二）选拔唱歌选手，进行“塔山之星”比赛1、全班推荐3位唱歌能手，逐一进行表演2、全班同学都是评委，提示学生注意观察3、采访现场观众，觉得哪位选手表现得最出色？4、投票选出“塔山之星”，进行人物描写的口头指导（三）确

7、定要写的人，进行描写练习1、说说印象最深的一个人，提示学生可以从穿着、长相、表演时动作、神态、语言等方面入手。2、要求学生写作时不说出选手的名字，完成后进行“猜一猜他是谁”的游戏。（四）交流讲评，课外延伸1、随机选出几篇作文进行朗读，猜猜写的是谁？2、全班同学一起讲评，进行人物描写的学习和指导。3、建议学生课外把“塔山之星”选拔赛精彩的记录下来。上课了（哑剧作文）（四年级）——上虞市章镇镇滨小孙圣安一、设计理念写作教学应贴近学生实际。让学生易于表达，乐于表达。二、设计特色通过游戏的方法培养学生对作文的兴趣。三、课时目标1、通过