本次主题活动的设想

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3、的设想。一、主题背景科学营养的饮食习惯是保证我们身体健康的关键，在我们学校的学生中能关注这些的非常少。因为我校大部分学生家住的比较偏远，有时根本吃不上早饭，有的只用零食作为自己的早餐，尤其是冬天到了，有时看到学生上课的状态很不对劲，所以在我仔细调查之后才发现，这都是与早餐有关，在和学生的交谈中，学生也认为早餐非常重要，所以想对早餐进行详细的调查研究，继而萌发了确定本次主题活动的想法。二、教学目标（一）在知识能力目标中，希望学生通过调查、探究、质疑，从不同的角度收集信息，了解早餐的相关知识。（二）在活动探究过程中，激发学生发现问题

4、，探究问题的兴趣，锻炼学生的辨析能力、探究能力、合作能力等，体验探究的快乐。（三）注重学生思想情感的培养，养成科学合理的饮食习惯，帮助学生树立正确的饮食观念。三、重点引导学生通过主题活动的探究能重视早餐，养成良好的饮食习惯。四、学生我校的学生朴实，听话。家庭条件一般，有的还要差一些。所以学生的基本条件是不及其他兄弟学校的，我们的学生大部分家住的都比较偏远，最远的学生在冬天的时候要早晨四点钟从家出发，步行两个多小时后才能坐上公交车……所以有很多学生是吃不上早饭的。条件好些的可以买点东西对付一下4，家庭条件差些的就要饿着肚子熬上一个

5、上午了。由此可见，学习劲头也就可想而知。这样的事情我们每个学生几乎都有切身的感受和体验，所以主题的选择贴近学生的生活，看起来又是生活中的小事，好操作学生有感受，所以主题容易实施。五、教法和学法根据活动内容，我在教学方法上采用组织、引导、指导、启发的方式跟踪学生的活动。将学生按兴趣分成小组，通过任务驱动达到活动效果。在学生活动过程中，根据各小组单元问题的不同，我指导学生分别采用采访、调查、统计、实验、对比、合作等方式进行学习。这些学习方法的掌握要通过专门的方法指导课进行训练。如：我在《采访》的方法指导课中，会详细介绍其步骤、方法和

6、技巧。采访是一个双边活动，分为采访者和被采访者。作为采访者，我会指导学生做好下列准备：确定采访主题；确定采访的对象；采访的心理和思想准备；采访工具等物质；拟定采访提纲。作为被采访者，我会指导学生：安排好接受采访的时间、地点，如有改变，要及时通知采访人；保持友好、尊重的受访态度，轻松、自然地接受采访；对于一些不便、不想回答的问题，可以回避表达或者直接告之采访者。另一方面指导学生随时进行小组交流、合作探究，做好自我监督和评价。六、活动设计第一阶段：从生活中发现问题，确立活动方向，明确活动主题。讨论可行性，邀请营养专家参与活动做学生的

7、指导教师，同学生一起研究制定活动方案。（开题报告、小组活动计划表）第二阶段：收集信息阶段是保质保量完成主题活动的关键。各小组在组长的带领下，制定本组活动方案、进行分工，采用调查、走访、采访、实验等方式收集信息，包括相关的文字、图片和视频等资料。指导教师做好指导和安全督促工作。（活动记录表、访谈表）第三阶段：这一阶段是对收集到的信息进行加工整理。指导学生将收集到的信息加工整理成可以展示的影像文件或研究报告等，如：演示文稿、电脑动画、调查报告、诗歌表演、小品、日记、手抄报等，为下一步工作做准备。4第四阶段：汇报交流阶段是整个活动的结

8、尾工作，在这一阶段活动中，学生将探究成果汇报给其它同学，反思自己在活动过程中的得与失成与败，达到资源共享的目的，并形成评价机制，最终提升学生对主题活动的认识。（结题报告、学生活动评价表）七、活动实施过程此项活动在实施过程中也主要围绕上述四个阶段进行。第一阶段时间