江油市小学科学联合教研组教研会暨送教下乡活动纪要

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1、总第811期第36期江油市教育研究室江油市教育学会编2010年4月16日江油市小学科学联合教研组教研会暨送教下乡活动纪要4月16日，小学科学联合教研组全体成员来到铜星小学，开展了联合教研组教研会暨“送教下乡”活动。片区督导室颜安家老师和郭朝斌老师也参加了此次活动。绵阳教科所幼教教研员陈茂老师对该校的附设幼儿园工作进行了视导。本次活动，观摩了两堂教学研讨课。市科学骨干教师、联合教研组成员胜利街小学何军老师展示一堂六年级教研示范课《电和磁》；铜星小学杜启刚老师也献了一堂五年级教学研讨课《用水测量时间》。听课老师深入广泛的交流探讨，大家畅所欲言，各抒己见，研讨气氛热烈，这两堂课带给一线的科学老师

2、很多启迪。最后市科学教研员邓丽辉老师重点围绕“六年级科学毕业复习”进行了专题讲座。1本次“送教下乡”活动，我们也发现科学课堂还存在一些问题，下面就科学课堂教学提几点建议：一、在课堂教学中，教师要注重学生“动手”与“动脑”的结合。创造多种机会让孩子进行科学探究，在亲身参与科学活动中发现问题、感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论。二、鼓励每一个学生参与到科学学习的活动中去，尊重学生的各种不同见解、技能和经验，保护好学生的创造性和好奇心。三、鼓励学生对他人的观点持合理的怀疑态度，为学生提供多种表达自己想法和探究的机会，允许学生提出不同的观点。四、鼓励学生之间的交流与合作学习。在探

3、究活动过程中，学生认真做好观察和实验结果的记录与分析。五、鼓励他们运用多种方式进行交流，在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，培养学生提出论据、回答质疑的能力。六、鼓励学生开放性的讨论，对彼此的科学解释提出批评和质疑，引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学解释。七、鼓励学生合作探究，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有其长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。八、探究活动的设计应符合学生的心理特点，注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动，提倡用自制教具和低成本实验2进行探究活动，注意课内与课外、

4、校内和校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究课题。九、探究活动的指导要分层次进行。如：提出问题，按照问题的来源可以把它分成由低到高不同层次：1.学生根据教师、教材或其他途径给出的问题进行探究；2.学生从所提供的问题中得到启示而提出的新问题；3.学生自己提出的问题。层次越低教师的指导性越强，层次越高探究开放的程度越大。十、探究活动应强调学生的直接体验，获取证据的方式是多种多样的。某些问题和证据可以直接来自于教师的演示实验，也可以从各种渠道收集有关资料，进行分析、思考，提出自己的观点和看法。3