[小学教育]主题：海底世界半日区域活动

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1、混龄班半日活动计划：奇妙的海底世界洪家奕村教育幼儿园卜璐莉半日活动设计意图:(含班级学情分析、教育理念的体现、设想等)在生机勃勃的春季，幼儿园为每个小朋友提供了“路桥海底世界展览会”的入场券，请爸爸妈妈带小朋友们前去参观，里面有一些平时不多见的动物和贝类,孩子们对千奇百怪的海洋动物产生了极大的兴趣。冇的对五彩斑斓的小鱼的花纹赞叹不已，有的想了解这么多鱼是怎样从海里捕捉、运來的，还有的小朋友在讨论海里各种生物是如何保护自己和以什么为食的……根据幼儿想了解有关海洋动物知识的迫切愿望，设计了木次半日活动。我班幼儿人

2、数21人，小班年龄有7人，中班年龄有14人，为了提高我班孩子的阅读能力、观察力和动手操作能力，本次我根据主题设计开放了五个区域，分别是美工区、角色表演区、语言阅读区、益智区和门然角，把整个教室想象为一个海底世界，让每个孩子能充分感受到海底世界的神奇与美妙！一、生活活动(2:20—2:50)活动内容：午睡起床、-盥洗、吃点心活动准备：起床音乐、梳子、洗手液、点心XXX活动指导：1、注意起床后整理床铺的顺序：穿衣服一入厕一叠被了。2、在穿衣叠被吋尽量独立完成或请小朋友互相帮助。3、点心前捉醒小朋友耍洗手并能够安静

3、的进餐吃点心。二、户外活动(2：50—3：20)活动内容：乌龟爬活动准备：乌龟头饰两个，障碍物“山洞”两座活动口标：1、能够膝盖悬空顺利钻爬障碍物。2、发张四肢的协调性和灵活性。三、生活活动(3:20—3：30)活动内容：入厕、喝水活动准备：温水1桶活动指导：要求幼儿便后洗手，排队取水，至少喝完1杯水四、区域活动(3:30—4:10)设计意图：(写结合主题如何设置活动内容)结合主题，我将区域划分五个部分，分别是美工区、角色表演区、语言阅读区、益智区和自然角。美工区：由于我班小班年龄较小，动手能力较弱，为了提高

4、孩子的动手操作能力，通过动手操作了解鱼的外形特征，我准备了绘画、纸工、和泥工等材料。角色表演区：想到平时孩了在园时间较长，同伴交流较少，为了促进幼儿情感、社会性发展，认识更多的海洋生物，我布置出了一个海洋公馆的实践参观场所，供小朋友参观、了解。图书阅读区：我班部分孩子平时比较喜欢阅读，并有一定的阅读秩序，见于此种情况，为了结合主题使阅读更加冇趣，我在阅读区新增了有关海洋世界的绘木书籍，供孩了翻阅，培养孩了探索水中生物的积极性。建构区：为了使幼儿园生活更富有乐趣，发展幼儿的想象力创造力，建构区的设置是必不可少的

5、，此次活动我在建构区投放了新的材料供孩子拼摆和操作。口然角：由于上次对海洋世界展的参观，不少孩了对水中生物十分感兴趣,借次机会并抓住时机，我请小朋友带来了自己喜欢的水屮动物，带到教室给大家观赏，培养孩了的口信心和观察力。活动内容：角色表演区《海洋公馆》（重点指导）活动目标：1.能够认识《海洋公馆》的部分水中动物。2.能对新的事物持有好奇心，愿意将口己的见解与同伴分享交流。活-动准备：各种海洋牛物的图片及简介；道具扩音器活动过程：（一）导入，激发幼儿对区域活动的兴趣小朋友们下午好，我们又要玩区域活动了，你们开心

6、吗？今天请小朋友和老师一起来玩表演区、美工区、阅读区、益智区和自然角的活动。请小朋友们注意,老师今天在表演区投放了一种新的材料，我们一起来认识一下吧。1.教师介绍新材料并提出要求2•提出其他各组的区域活动注意事项及要求（-）幼儿自主选择区域活动1.角色表演区《海洋公馆》（可进入4人）目标：1、能够认识《海洋公馆》的部分水屮动物。2、对新事物持有好奇心，愿意将□己的见解与同伴分享交流。准备：各种海洋动物的图片，道具扩音器，《海洋公馆》的环境创设。玩法：该区威可以进入4位小朋友，由于每个孩子的认知能力的不同，所以

7、每次可以请一位小朋友來担当海洋动物解说员（可轮流），其他三位小朋友可以当游客参观，并要遵守作为游客在公共场合的秩序。2.美工区（共可进入6人）（1）绘画《海底世界》人数：3人目标：通过绘涮，发现海底世界的美，认识鱼的外形特征。准备：参考示范画3张，只有外形的轮廓的鱼1张，画笔，画纸喷画材料的外形轮廓若干张，才刷玩法：此份材料可进行四种玩法：a、幼儿自主绘画b、幼儿根据范画闹岀自己心中的海洋世界c、可直接沿线画出鱼的轮廓，为小鱼穿上衣服。d、进行喷画活动。（2）剪纸《鱼》人数：1人目标：通过剪纸，发展手部动作的

8、灵活性，感受鱼身体的流线型。准备：剪纸图书一本，剪刀，纸张若干。玩法：幼儿根据图纸，剪出各种小龟。（3）泥工《水中的动物》人数：2人目标：捉高手指小肌肉的力度，根据图纸会捏出常见的水屮动物。准备：橡皮泥2份，泥工板两张，泥工图纸两份。玩法：幼儿根据图纸的提示，捏出图形。3•阅读区（可进入4人）目标：喜欢阅读绘本，对海底的秘密产生兴趣，乐意与同伴交流绘本屮的内容。准备：有关海底世界的图书绘本。玩法：幼