谈高一英语的链接教学

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1、谈高一英语的链接教学教过高中的英语老师都碰到过这样的学生：他们在初中时的英语很好，到了高中却逐渐对英语产生了畏难情绪,想学却无所适从，以致于最后对英语失去了兴趣。其实，高中一年级是中学英语教学的一道分水岭，这一年学生成绩的好坏直接关系到整个高中阶段的英语教学能否顺利完成。所以，如何让高一学生顺利完成从初中到高中英语学习的过渡，是每位高中英语教师应认真对待、妥善处理的一个重要问题。下面，笔者就自己多年的一些体验和做法,与广大同仁商榷。一、正确引导，减少焦虑高中英语相比较初中英语词汇量大、课文长、句型结构复杂，对于刚上高一的新生来说，无疑是一个大大的台阶。首先，他们不具备用英语与别

2、人自由交流和恰当回答老师的问题的能力；其次，老师在涉及课堂交际任务时可能未充分考虑语言的难度，任务中出现了非学生语言能力所及的情况。这些都会使学生产生焦虑，而焦虑会对学生的英语学习产生负面影响，并妨碍其英语学习。所以，从一接到高一新生我就给他们讲清楚，高中英语确实比初中英语难，但只要有良好的学习方法，就一定能爬上这个台阶。我还给他们举历年的刚开始英语成绩不太理想，但从不放弃，到高考时取得优异成绩的学生例子，给他们增强信心。另外，教师应营造轻松、愉快的教学氛围，在课堂上民主友好地对待学生，避免对学生的负面评价，尽量少改正学生的英语口语错误；在学生遇到困难或回答错误时,适当的加以提

3、示，而不是替代学生回答或轻易叫另一位学生回答；多开展小组合作学习，较难的问题让学生先讨论再回答……这样一来，减少或避免了焦虑的产生，从而也提升了学生学习的信心。二、树立形象，关注学生心态，培养学习兴趣很多时候，学生喜欢学某一科是因为喜欢这位老师，所以作为一名合格的教师，你的成绩、风度、表达能力和幽默感都对学生有着不可低估的影响。这就要求教师在学生面前树立一个良好的形象：一要有流利的口语、丰富的语言背景知识、纯熟的语法知识，并对初中内容了如指掌;二要严肃认真地备课，授课要亲切、热情，体态语言丰富而准确。学生升入高中后，在英语学习上会遇到很多困难，如何激发和保持他们的学习兴趣，使其

4、更积极、更努力地学习，是高一教学的一个重要方面。学生只有对英语有积极的心态，才能保持学习的动力并取得好成绩。在英语教学中教师要努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围；要尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，特别要关注性格内向和学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。同时，要善于因势利导，设法激发和保持学生的学习兴趣；授课时要讲究趣味性，做到生动活泼；在教学过程中，要充分利用各种挂图、图片、图表、简笔画以及投影仪、语音室等电教设备进行教学，或看图说话、对话表演。涉及到科技知识的说明文，要让他们展开想像的翅膀，畅想未来生活；而旅游文章，则可以就身边家乡的美景做一番描

5、述，注重理论联系实际，用自己所学的英语知识去表达自己的生活、经历、情感和思想。这样不仅缩短了师生间的情感距离，还能活跃课堂气氛，让学生体验到成功的快乐，学习兴趣也不断增强。三、巧妙衔接，自然过渡，夯实基础进入高一，首先应对学生进行摸底考试，目的在于了解学生对初中英语掌握的程度。在历年的教学中，我经常发现有些学生尽管上了三年初中，但不会读单词，发音不准，语音和语调有待改进，有些学生对于简单句、复合句、并列句概念模糊。俗话说得好，磨刀不误砍柴工，所以，适当地减缓教学进度，停下来复习和补缺势在必行。从长远来看，学生基本的语言技能得到了巩固，学习能力就会大幅提高，学习积极性也会大幅提高

6、，从而加快英语的学习进程。1、培养、夯实学生音素和语音规则的技能要充分利用学生熟悉的汉语拼音拼读经验，教会学生国际音标中的48个音素，让他们认识到：辅音音素相当于汉语拼音的声母，元音音素相当于汉语拼音的韵母，让学生了解和掌握每一个字母在不同单词中可能的发音，特别是5个元音字母的常见发音。要让学生利用教科书中附录部分的词汇表学拼单词，初步了解词的发音规则，逐步培养“见形读音”、“听音能拼”的识词能力。只有掌握好发音和读音规则，才有可能为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。语音一般集中在高一开始的前几周进行。2、培养学生分析句子结构和成分的技能初中的有些语法，像时态、宾语

7、从句、状语从句和定语从句，学生并未完全掌握，而在高中，以语法教学为中心的传统教法已不再适应新的教学目标和要求。我们可把语法分散在课文中进行，首先从简单的五个基本句型和八种主要句子成分的基础知识复习，引申到宾语从句，然后再进入主语从句、表语从句、同位语从句，从而归纳出名词性从句；讲解定语从句，可以先从形容词做定语讲起，再到介词短语，再到动词不定式做定语，最后水到渠成，引入定语从句。要设计多种练习帮助学生进一步巩固所掌握的句法概念和句型结构，对课文中出现的一些重要句型和结构进行归纳和总结，同时可