康营小学课堂教学改革实施方案

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1、.康营小学课堂教学改革实施方案课堂是实施课改的主阵地。教师观念、教师的教学行为、学生的学习方式的变化，主要体现在课堂内。为促进我校教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，有效提高课堂教学效益，特制订以下我校课堂教学改革实施方案：　　一、指导思想　　以《基础教育课程改革纲要》为指导，深入学习实践科学发展观，树立科学的质量观，把“以生为本”、“有效教学”“为了每一个学生的发展”的教育教学理念落实到教育教学实践中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，构建“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，大力提高课堂教学有

2、效性，为学生终身发展奠定坚实的基础。  二、课堂教学改革的理念  1、使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。  2、引导学生自主和探究式的“学”是教师“教”的出发点。  3、教师既是课程的实践者，更是课程的开发者。　　三、工作目标　　（一）努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。认真贯彻学生为主体，教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，让学生全员参与、全程参与和有效参与；积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围；关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成

3、功；倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神；构建多元化的课堂教学评价体系，让学生主动、活泼、健康地发展；激发学生的学习热情和创造性思维，培养学生的学习兴趣、创新精神和能力。    ...（二）全面提高课堂教学的效率。要正确处理教师、学生、文本和非文本教学内容等课程资源之间觉的关系，把握教学目标、教学策略和教学评价的一致性，把握教与学的主动性和积极性，营造友好的课堂心理环境，全面提升教学效果。    （三）促进教师专业发展，提升教师综合素质。以深入推进课堂教学该为契机，促进广大教师转变思想、更新观念，提高自身的

4、职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，掌握现代化教学手段，逐步实现教师综合素质的整体提升。教师要学会教学反思，并在不断地实践和反思中，改进和创新课堂教学，具有本学科特色的课堂教学模式。 （四）促进教研活动的开展。要通过不同途径，为课堂教学改革和有效推进创造良好的条件，以课堂研究、校本研训、精编导学案等作为学校教学常态化工作。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性，在我校掀起新一轮教学研究高潮。四、教学要求　　学会学习是学生在

5、教师或他人的指导下，自己研究学习，发现问题、研究问题、解决问题以获得知识，促进自我成长的过程。针对学校目前教学现状和突出问题，基于学会学习的内涵和特点，学会学习的课堂教学重在改进生态环境、调控教学关系、规范课堂流程、积淀教学资源等方面。　　1．营造和谐的校园环境。　　...教师态度温和、精神饱满、平易近人，平等对待学生、尊重学生人格、关心学生身心健康，保护学生学习积极性、鼓励学生质疑对话创新，努力营造自由民主、积极向上、平等和谐的课堂教学氛围，为学生学习提供完备的材料、充裕的时间以及静心的环境等保障，让每名学生都平等参与、安心学习

6、。　　2．调控教学关系。　　①切实转变师生角色。教师把“以生为本”的理念落实到有效教学的行动中，真正改变教师讲学生听的局面，教师讲（教师点拨）的时间控制在20分钟以内。把课堂学习的权力还给学生，每节课“当堂训练（小组互学、班级汇报）”不少于15分钟；把学习时间和空间还给学生，每节课“达标检测”不少于10分钟。　　②优化教法和学法。教法和学法立足于“如何教、如何学，如何更好教、如何更好学”的基础上。教法的选择有利于学法的形成，充分体现“三不教”要求：学生会的不教，学生能会的不教，教了学生仍不会的不教。积极培养学生“三要学”精神：多数

7、内容要学生自主学，自主学有困难的内容要同伴合作学，合作学有困难的才要教师指导学。　　③确立恰当教学目标。课堂教学要明确教的目标和学的目标，用学的目标引领学生学会学习。教学目标既体现课程标准，又符合学生实际；既科学简明，又吻合学科特点；既便于统整教学内容，又便于评估学习过程。　3．规范课堂流程。　　总体模式：学生先学——小组互学——班级汇报——教师点拨——达标检测。　　①学生先学：课前预习或前置性作业。通过“导学案”或预习作业，让学生课余先完成下节课的学习内容三分之一的学习任务，同时找出自己认为较难或容易出错的学习内容，在作业本中注

8、明。教师根据学生先学中暴露出的问题，及时调整教学思路，进行二次备课。...②小组互学：学生4人小组交流讨论学习中的困惑，借鉴同伴的好方法解决三分之二的学习任务。教师有针对性的提出共性问题，检测学生学习的达标程度，检测时坚持面向全体，注重学困生优先。