【5A文】小学语文新课标考试试题及答案.doc

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1、5A版优质实用文档小学语文新课标考试试题及答案一、填空1、前言中指出：面对社会发展的需要，语文教育必须在（　课程目标和内容、、　）、（教学观念和学习方式　　）、（评价目的和方法　　）等方面进行系统的改革。2、课程目标根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计。3、阅读是（搜集处理信息）、（认识世界）、（发展思维）、获得审美体验的重要途径。4、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）（欣赏）和（评价）的能力。5、写作知识的教学力求精要有用，应抓住（取材）、（构思）、（起草）、加工等环节，让学生在（写作实践中）学会写作。6、综合性学习主要体现为语文知识

2、的综合运用、（听说读写能力的整体发展）、（语文课程与其他课程的沟通）、（书本学习宇实践活动）的紧密结合。7、对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是（书面的）、可以是（口头的）；可以用（等第）表示，也可以用（评语）表示；还可以综合采用多种形式评价。8、第三学段写作目标指出：能写简单的（纪实作文）和（想象作文）（内容具体）、（感情真实）。能根据习作内容表达的需要，（分段表述）。二、选择题（10分）1、（1）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（1）语文素养（2）道德素养（3）文化素养2、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（2），在大量

3、的语文实践中掌握运用语文的规律。（1）实际生活（2）语文材料（3）自然社会3、总目标指出：“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会（　3），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。（1）感受、理解与欣赏（2）认识世界、认识自我与创造性表达（3）倾听、表达和交流4、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是（　2　）阅读目标。（1）第一学段（2）第二学段（3）第三学段125A版优质实用文档5A版优质实用文档5、第二学段阶段目标指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文（　1　）篇（段）。（1）50（2）60（3）706、教材选文要具有

4、（　3　），文质兼美，富有文化内涵和时代气息。（1）人文性（2）工具性（3）典范性7、识字与写字的要求应有所不同，1——2年级要（1　）。（1）多认少写（2）少认多写（3）多认多写8、各个学段的阅读教学都要重视（　3　）。（1）诵读和浏览（2）精读和略读（3）朗读和默读9、1——4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（　2）和自信心。（1）写作能力（2）写作兴趣（3）写作技巧10、“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。“是（　2　）写字要求。（1）第二学段（2）第三学段（3）第四学段三、简答题1、语文课程的性质及基本特点是什么？2、语文课程的基本理

5、念是什么？答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：　　　　①全面提高学生的语文素养；　　　　②正确把握语文教育的特点；　　　　③积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；　　　　④努力建设开放而具有活力的语文课程。3、总目标中对阅读教学的要求是什么？4、实施建议部分中，有哪五条教学建议？5、写出《课标》推荐的1——6年级的优秀诗歌篇目（含作者）4首。四、课堂教学设计语文课程标准考试试题一、填空。（40分，每空2分）1、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。125A版优质实用文档5A版优质实用文档2、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学

6、习，在（实践）中学习，运用语文。3、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。4、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。5、（识字、写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。6、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和评价的能力。7、写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。8、1——4年级从（写话）、（习作）9、入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）。10、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面

7、考察学生的语文素养。二、判断。（20分，每小题4分，正确的在括号里打对号，错的打×）1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（√）3、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（√）4、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）5、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（√）6、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（×）三、选择。（20分，将正确答案的序号填入横线上）1、课程目标根据知识和能力、