农夫和蛇(克雷洛夫)

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1、七年级上册第四单元第一课时农夫和蛇（克雷洛夫）（1课时）课前预习：了解克雷洛夫，通读课文，会写生字词。相关课程标注：知道寓言的相关知识，体会寓言的写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，学会辨别社会中的善恶美丑，把握作者的感情倾向，体会以动物喻人的写作特点，能编写一般的寓言故事。教学目标：1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮” 2、体会这首诗的寓意。（重点）3、感悟人生的道理。（难点）评价任务：1、有感情的朗读文章。2、能概括出寓言的寓意。教学过程：一、创设情境，引入新课 《李寄》一课为我们讲述了一条巨蛇贪婪地残

2、害人民的故事。它无情的吞啮了九个小女孩，其凶残、贪婪的本性可见一斑。但最终丧命于李寄利剑下。《伊索寓言》中两则《农夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩负义、本性难改。今天我们再来学习俄国作家克雷洛夫的寓言诗《农夫和蛇》看这首诗中的蛇有怎样的下场。板书课题。 二、明确学习目标 三、合作，交流、探究新内容。1、参照注释，了解作者。 课文选自《克雷洛夫寓言诗集》。 克雷洛夫：1769---1844俄国寓言作家。代表作：《狼和小羊》《兽国的瘟疫》、《杂色羊》、《鱼舞》、《农夫和强盗》 2、范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。 3、自由朗读诗歌，并

3、参照注释学习成语“乔装打扮”。4、指名读，集体讨论评价： 蛇的话应该怎样读，农夫的话要读出怎样的语气？（惺惺作态、献媚、故作真诚） （坚决、果断）5、集体朗读，了解诗歌大意。 一句话概括：蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了。 6、交流、探究诗歌寓意。 ①指名有表情的读蛇的话：体会蛇的特征。 ②蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”像征什么样的人？③从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？ ④农夫果断斩蛇说明了什么？ 四、迁移应用，拓展升华。 讨论：除了诗结尾所说的寓意外，你还有别的理解吗？（除了寓言诗结

4、尾所说的外，还应有：不要轻信坏蛋的甜言蜜语或要警惕乔装打扮的敌人；或要善于识破敌人的乔装打扮；或就用诗中农夫说的：“你的皮肤虽是新的，你的心肠却丝毫未变。”）五、巩固提高 1、乔装打扮：解释并造句。 2、练习背诵。 六、作业：背诵这首诗。七年级第四单元第二课时《东郭先生与狼》（1课时）课前预习：通读课文，解决字词，了解相关的文学常识。相关课程标注：分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物的性格特征的方法。通过本课的学习，让学生学会如何正确地对待生活中的恶人和受难的人。文章寓意的理解。教学目标：1. 分角色朗读，理解文章主要

5、运用对话描写来体现人物的性格特征的方法。2.通过本课的学习，让学生学会如何正确地对待生活中的恶人和受难的人。3、体会诗的寓意，从中感悟人生的道理。（重点）4、把握东郭先生和狼矛盾发展转化过程。（难点）评价任务：1、能通读课文，概括内容。2、复述故事，概括寓意。教学过程：一、揭示课题 激起兴趣1. 揭示课题：东郭先生和狼（板书课题） 2.马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田。明朝大臣。他能诗文，有《东田集》。 二、指导自读课文回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。）  1.听老师

6、范读课文，思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？（课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事）  2.讨论：课文主要写了哪几个角色？ （板书：东郭先生     老人     狼） 小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系。 2、默读课文，理清层次　3、分析人物形象。　东郭先生：迂腐　愚蠢　糊涂狼：狡猾　凶残老先生：机智　勇敢　果断　4、归纳主题　对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。三、阅读练习、探究　1、课后练习二　　2、词句品味积累（课后练习）四、作业：练习册五、板书设计：七年级

7、第四单元第三课时《盗草》（1课时）课前预习：了解京剧的知识，通读剧本，解决生字词。相关课程标注：知道作者及戏剧的一些基本常识；了解民间故事《白蛇传》的内容；感知课文内容，了解课文主题。教学目标：1.朗读课文，了解民间故事《白蛇传》的内容。2、了解作者及戏剧的一些基本常识（重点）。3、理解课文主题，培养学生善良的优秀品质。4、体会主人公坚贞纯洁的爱情的舍身救夫的精神。（难点）评价任务：能了解作者及戏剧的一些常识；解决生字词；能概括本文的主题思想。教学过程：一、引入新课1、提问：我国四大民间故事是什么？梁祝 白蛇传 孟姜女哭长城 牛

8、郎织女2、谁能讲一讲《白蛇传》的故事？3、引入：在人们的心中，和我们前面学过的几篇课文中，蛇这一邪恶的形象已深深的烙在我们心中。但《白蛇传》中的白素贞也是一个蛇的形象，却和人们心目中的毒蛇大相径庭。今天我们就来学习《白蛇传》选段《盗草》看课文为我们塑造了怎们的一