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1、....2011年高考上海历史单科卷一、选择题(本大题共33小题,共0分)1.(2011年高考上海单科1题)一位古希腊人经过实地调查研究,在其著作中记述了希波战争的始末。他是A.伯里克利B.希罗多德C.柏拉图D.罗马【答案】B【点拨】本题主要考查世界古代历史人物。希罗多德(Herodotus,约公元前484——425),古希腊历史学家,在古罗马时代,就被誉为“历史之父”。所著《历史》一书,是西方史学上的第一座丰碑,为西方历史编纂学“开辟了一个新时代”。《历史》详细记述了希波战争爆发的原因、经过和结果。根据题干提供的信息和所学史实希罗多
2、德被誉为“历史之父”。所著《历史》一书,共9卷。第5卷第29章起,主要叙述波斯人和希腊人在公元前478年以前数十年间的战争。亦作《希腊波斯战争史》。所以此题正确选项是B。【结束】2.(2011年高考上海单科2题)公元前509年,罗马进入共和国时期,这一时间也可表述为A.公元前5世纪初B.公元前5世纪末C.公元前6世纪初D.公元前6世纪末【答案】D【点拨】本题主要考查历史时间的不同表述方式。表示历史时间的常用词汇有很多,如公元、世纪、年代、时代、朝代、年号等。其中公元纪年是世界上最通用的时间纪年法,比如本题时间“公元前509年”就是公元
3、纪年法。世纪纪年法:每100年称为一个“世纪”,公元前1年到公元前100年为公元前1世纪,公元1年到公元100年为公元1世纪,因此公元前509年应该表述为公元前6世纪末。根据题干提供的信息和所学史实公元前的世纪是在原有的时间基础上加一百年即公元前六世纪,公元前的年份尾数小的是世纪末故应该表述为公元前六世纪末。所以此题正确选项是D。【结束】3.(2011年高考上海单科3题)根据所学的知识,右侧表格①②处分别填上**....A.封建等级制:城市的复兴B.封建等级制;民族国家形成C.城市的复兴:君主专制D.民族国家形成:君主专制【答案】A【
4、点拨】本题主要考查西欧封建制度的形成和发展。8世纪上半期,西欧进行采邑改革。中央把土地作为采邑封给大封建主,大封建主再把它封给自己的臣下为采邑,层层分封,层层结成主从关系,形成像阶梯似的等级制。由此逐渐形成了封建等级制度;12世纪以后,随着城市的复兴和商品经济的活跃,英、法等国的王权呈逐渐加强之势,以国王为代表的中央集权势力和新兴市民阶层在共同利益的驱使下,力图携手打破封建割据局面。等级君主制就是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式,贵族和市民阶层共同参政,并在一定程度上分享权力。这是西欧封建制度的重要特征之一。A正确。根据题干
5、提供的信息和所学史实采邑制改革有利于打破奴隶主贵族的特权,建立封建领主制有利于加强中央集权故①应该是封建等级制;而商品经济的发展促进了中世纪行会城市的发展。所以此题正确选项是A。【结束】4.(2011年高考上海单科4题)拜占庭帝国瓦解前后,许多学者和艺术家迁居意大利半岛,从而大力推动了该地区A.波斯文化的传播B.伊斯兰文化的传播C.古希腊文化的研究D.基督教神学的研究【答案】C【点拨】本题主要考查拜占庭帝国的历史文化。公元**....395年,罗马帝国分裂为东西两部,东罗马帝国以巴尔干半岛为中心,领属包括小亚细亚、叙利亚、巴勒斯坦、埃
6、及以及美索不达米亚和南高加索的一部分。首都君士坦丁堡,是古希腊移民城市拜占庭旧址,故又称拜占庭帝国。拜占廷帝国的文化和语言大多数是希腊的,在其十一个世纪的悠久历史中所保存下来的古典希腊和罗马史料、著作,以及理性的哲学思想,为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了最直接的动力,引发了文艺复兴运动,并深远地影响了人类历史。由此判断C正确。【结束】5.(2011年高考上海单科5题)中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”,这一比喻的含义是希望母校A.开展世俗教育B.成为传播神学的中心C.自由探讨真理D.多出学术研究的成
7、果【答案】B【点拨】本题主要考查理解能力。教皇是神学文化的代表,教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤妒”,说明希望母校成为传播神学的中心。根据题干提供的信息和所学史实中世纪天主教会就是西欧精神支柱,控制着人们的精神世界和世俗世界,而巴黎大学正式其传播神学世界观的工具。所以此题正确选项是B。【结束】6.(2011年高考上海单科6题)在商代,商王和许多邦国首领都称“王”。不过,商王不仅是本国君长,他还是邦国的A.国主B.领主C.盟主D.君主【答案】C【点拨】本题主要考查商周分封制以及国家政治体制。在分封制和宗法制互为里表的政
8、治体系下,商周政权的“王”,即商王、周王(周天子)是天下大宗,各诸候国的国君是小宗,在政治上是上下级关系。对诸侯国来说,商王是天下共主,即诸候盟主。根据题干提供的信息和所学史实商王与邦国既有平等的关系又是附属国与盟国的关
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