对篮球进攻战术“挡拆”配合教学的探讨

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1、类别中小学音体美编号对篮球进攻战术“挡拆”配合教学的探讨摘要：“挡拆”配合的攻防简捷、实用、攻击力强，是篮球比赛中很有效的进攻基础配合，也是学生必须掌握的基础配合之一.本文是对篮球进攻战术“挡拆”配合的概念和内涵进行了分析和探讨，对其技战术要求、包含的内容和练习方法以及对应的防守等进行论述.关键词：挡拆配合；篮球进攻战术；破挡拆的配合刖旨篮球比赛不仅是身体、技术的较量，更是智与谋的较量。球场上变化复杂多样，球员的每个行动都是经过大脑思维后才表现出来的，这就涉及到运动员的意识问题。拥有良好的篮球配合意识才能根据临场憐变的情况，正确决定行动

2、方案,才能表现出最合理有效的行为。在篮球运动员所需具备的各种意识中，战术意识是其中的核心内容。因此，篮球战术意识又被称为“篮球运动的灵魂”。“挡拆”配合也叫有球掩护，是进攻队员进行有球掩护后，如果对方采取换人防守时，掩护人及时转身将对方挡在身后，再接同伴的传球进行攻击，它具有简捷、实用、攻击力强的特点，是篮球比赛中，特别是防守方采取盯人防守时的一种很有效的进攻手段。“挡拆”配合是学生必须掌握的进攻基础配合Z-,它对队员的基本技术、战术配合意识等具有较高的要求，学生通过技术教学的系统学习，对篮球技术己经有了一定基础，通过扌当拆配合的教学，

3、既可以进一步提高学生的基础技术水平，乂可以提高学生的战术水平，对学生掌握和理解篮球的技战术有很大促进作用，因此，要重视“挡拆”配合的教学。-V篮球进攻战术“挡拆”配合的概念及其技战术要求1.篮球战术意识“挡拆”配合的概念及其技战术要求所谓挡拆，顾名思义即为一挡一拆；它是进攻者以合理的行动，用身体挡住同伴防守者的通路，为同伴摆脱防守，从而创造投篮机会；当对方交换防守时，挡拆者及时转入挡拆的第二动作，即面向运球同伴做后转身，运球同伴及时把球传进去，挡拆者利用所处的有利位置，攻入篮下或转入其他进攻行动的一种进攻配合方法；它也叫有球掩护，是后卫

4、与屮锋或后卫与前锋Z间最常见的配合方法之一。1・2挡拆配合的技战术要求1.2.1掩护队员掩护位置的选择与时机的把握特别重要，掩护位置应该是在防守队员移动方向的路线上，当占据了掩护位置以后，身体姿势要正确，距离要适当，动作要合理，行动要隐蔽，不宜再去做其他多余的动作；被掩护的队员要利用假动作配合行动，当同伴到达掩护位置时，摆脱对手的行动要及时、突然、快速。1.2.2当持球队员在掩护同伴配合下运球突破对方防守之后，掩护队员要面向运球同伴做后转身，如防守方发生换人防守时，掩护的同伴要迅速拆开，运球队员及时把球传进去，传球队员的动作要小、要快、

5、要隐蔽；两人配合要默契，行动及时，并时刻关注场上变化及时采取相应措施。二、篮球进攻战术芍当拆”配合的方法2.1进攻队员1传球给同伴2,2用投篮、传球或突破等假动作吸引防守队员(2)的注意，1上来为2做侧掩护，挡住防守队员(2)的防守路线，2运球从右侧突破，如果防守队员(1)(2)没有交换防守，则形成2无人防守，可运球直接上篮或急停跳投。如图1所示：2.2如果防守队员(1)(2)交换防守，则1在防守队员换防的一刹那做后转身，将防守队员(2)挡在身后，而2在1转身卡位的一瞬间，及时准确地把球传给1,1接球后直接投篮，这种方法通常称为“二机会

6、”即2在1的掩护下突破是第一机会，而1转身接球投篮是二机会又称挡拆。如图2所示：三、“挡拆”配合个人技术的教学3.1强化提高个人进攻技术……个人进攻技术是做好配合的基础，是实施战术的手段，没有较高的篮球技术水平就不会有高质量的战术配合，任何战术配合的完成，依赖于队员掌握一定数量和质量的技术，熟练程度以及配合意识等。学生对运球突破、传接球、上球、站位等技术的掌握，是学好“挡拆”配合的前提,在平时的技术教学中应努力使学生把这些技术动作做到娴熟到位。同吋在“挡拆”配合中，队员必须要有团结协作的精神，不允许有个人英雄主义。但是，也要使学生明白配

7、合是为创造得分机会的手段和途径而不是目的。在比赛中，根据场上具体情况，要处理好个人进攻与“挡拆”配合的孑盾，不能只想着配合而放弃自己更好的得分良机。3.2吃透规则……“挡拆”配合是掩护配合中的方法之一，因而完成“挡拆”配合的过程中队员必须清楚规则中对掩护的规定，即掩护建立在对手视野之内，要求掩护者面向或侧向，保持正常的身体姿势，站立在防守者必经的路线上，绝对不允许跟随被掩护者为避开掩护时的移动而移动，作掩护的队员可以按自己的意愿，在避免接触的情况下尽量靠近对手；如果掩护建立在静立的防守队员后面吋，除了要求掩护队员保持正常的身体姿势，还要

8、求掩护队员必须允许对手向他迈出正常的一步而不发牛身体接触。因此，在“扌当拆”配合的教学中，首先应使学生明确规则对掩护时的位置、距离、身体姿势的规定，否则，为非法掩护而被判犯规。4.1了解正确配合表象的教学-