光明村的“光明使者”(刘悠然)

《光明村的“光明使者”(刘悠然)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光明村的“光明使者”——记水城县杨梅乡光明村锅厂小学教师刘悠然水城县杨梅乡光明村位于水城县南部，地处玉舍乡与杨梅乡交界处，是一个少数民族村寨，这里常年缺水，土地贫瘠，是一个典型的石旮旯村，可供村民耕种的土地不到全村面积的20%，全村800多人守着贫瘠的土地以原始的“刀耕火种”延续着。村民们过着贫穷的生活，思想文化极为落后，现代文明离这儿似乎很遥远。直到2000年3月，一个年轻人的到来，才使这种情况得到了逐步的改善，他就是现锅厂小学教师刘悠然。谈起刘悠然老师的点点滴滴，村民们有说不完的好，讲不尽的敬佩，一、立志从教，扎根山村为“希望”1996年10月27日，时任中共中央总书记、国家

2、主席、中央军委主席的江泽民同志视察光明村时，走进了彝族农民高毛翠家低矮破旧的茅草屋，看到的情景让总书记的心沉重至极。当他和蔼可亲的和一家子谈话时，这一家子竟听不懂江总书记的话，此情此景，江总书记说了一句异常沉重的话：“怎么朗朗社会主义，还有如此贫穷的人，还会有人听不懂普通话！”临走时，总书记一再叮嘱大家，要大力发展教育事业，发展生产，勤劳致富。时隔半年后，由水城军分区、水城县人武部捐资有光明村修建了一所小学，取名“八一希望小学”，意为“军地共建、希望光明”。学校建好后，军分区和县人武部领导找县教育局协调教师到校任教，但当时没有哪一个愿去，甚至有人宁愿不要工作也不去，对于他们来说，

3、这里是一个鬼都打得死人的地方，去就意味着过非人的生活。刘悠然老师1999年7月从市财经学校毕业，他了解了4光明村的情况后，于2000年3月主动请缨，改行到八一希望小学做一名人民教师，并立志为改变该村的面貌贡献自己微薄之力。其实，刘老师当时是能分配到生活条件和工作环境都比现在好许多的工作单位的，但他却选择了光明村，选择了他漫长而艰难的从教之路。这一教，至今11年了，他把光明村当作了自己的家，扎根山村，为了八一小学的希望，也为了自己的“希望”。二、教学传技，以身作则显师表到了八一希望小学后，摆在刘悠然老师面前的是一个只有十来个学生的班级，并且有几个学生听不懂普通话，于是他就请几个大点

4、的、能听懂汉语的学生帮他当翻译，一边教大的，一边又让他们给小的当翻译。这样的教学可想而知，而全村有一半的家长不愿意送他们的子女入学，当问他们为什么时，他们都说：“我们几十代人不读书都过来了，读书有什么用？”刘老师这才明白了为什么学生少的原因。于是，他暗下决心，并付诸行动，走村串户，利用双休日、晚上挨家挨户去动员学生入学。由于山路崎岖，村民居住分散，刘老师的脚磨起了水泡，但他从不对别人说起。直到有一天，一位学生看到他穿一双拖鞋，走路一瘸一拐的，才知道了真相。在刘老师实际行动的感召下，学生的入学率从不到60%提高到100%,全村适龄儿童无一辍学，并且很多家长也主动到学校向刘老师请教学

5、习文化知识。为此，他干脆在学校办起了扫盲班，专门针对全村不识字的50岁以下、18岁以上的村民，教他们识字，教他们怎么用新方法种粮、养猪、喂鸡。刘老师还在当地搞养鸡示范点，带领村民发展养鸡，当时的市委书记林明达、县委书记、现任市政府副市长杨明达等领导还亲自参观了刘老师的示范养鸡场，对他给予了高度评价。在“两基”期间，刘老师挨家挨户地核对文化户口册，向村民宣传“两基”4政策，传授科学技术，使很多村民都掌握了种植、养殖技术，并得以应用，改变了自家的经济条件。看到了适龄儿童都入学了，村民的生活改善了，观念转变了，刘老师打心眼里高兴。磨破皮鞋，摔破膝盖的狼狈早已被他抛之脑后。三、困境从容，

6、不畏艰辛向“光明”任何决定，都有可能会让自己后悔，刘悠然老师的同学、朋友曾多次劝他离开光明村，离开八一希望小学，只有到其他地方才有前途，才能组建和谐的家庭，尤其是他女朋友要求他离开那儿，但刘老师的回答却异常坚定：“光明村是我的第二故乡，这里需要我，我要留下！”也因为如此，他的女朋友离开了他，离开了这位铁骨铮铮的汉子。谈到这些时，我们真的为他感到了些许的酸楚。光明村是一个严重缺水的地方，说句不太文雅的话，村民们有很多一年未洗一次澡，一个月不洗一次脚，因为水太困难了。从八一希望小学去挑水，要走七八里路，而且山路崎岖、狭窄，稍有不慎，就有栽跟斗的危险。有一次，刘老师去挑水，一不注意脚下

7、一滑，一支桶便被石头撞破了。没有办法，为了保持平衡，刘老师捡了一块石头放在破桶里挑了回来，惹得路人哈哈大笑。有时没水或火熄了，刘老师就捡柴烧几个洋芋吃，饱一饨饿一饨的，使他患上了严重的胃病。前不久，我们还看到刘老师抓了几大包中药回来。一到晚上，当万家灯火时，刘老师却一个人孤寂地坐在校园里仰望夜空，此时他的心在想些什么呢？我们只有猜测……代课老师高忠阳出门打工去了，民转公曹文学老师去逝了，此时，就象人们常说的边远山村教育现状：“一个人一个学校，一个学校一个教师”，刘老师最清楚不过了