2016年度教师培训

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1、1M7■一7ZHENGZHOUUNIVERSITYOFINDUSTRIALTECHNOLOGY2016年度教师培训工作总结教师发展中心2016年12月20日2016年度教师培训工作总结2016年，教师发展中心在校领导及各部门的支持和帮助下，在本部门员工的不懈努力和密切配合下，以建设一支师德高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教学科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以师资培训为重点，以提高教师实施高等教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局为指导思想，圆满完成了本年度

2、教师培训工作。现将具体工作总结如下：一、培训工作完成情况在学校领导的指导下，在各院（部）的配合下，教师发展中心满完成了2016年度我校教师培训工作。我中心按照《郑州工业应用技术学院2016年教师培训计划》安排，组织2015-2016年招聘的新教师进行了为期两周的新进教师培训，参与培训教师172名，辅导员137名,合计309人；选派4名新进青年教师参加了教育部组织实施的高等学校新入职教师国培示范性项目，培训效果显著；选派了56名教师赴企业（行业）挂职锻炼，33名教师参加暑期双师培训；与教育部网络培训中心和国家行政教育学院分别合作，开展了两期网络培训，参训教师109人；开展各

3、种专项培训十余次。二、培训工作取得的成绩（-）培训工作实现制度化、常态化。教师发展中心按照《学校教师培训实施办法》、《青年教师赴企业（行业）挂职锻炼管理办法》、《教职工在职进修暂行规定》等相关文件规定，每月组织一次校内集中培训，每学期组织一次挂职锻炼和网络培训，每年暑假组织一次双师双能型"教师培训，各项培训有序开展。（二）迎接国评，多方考察学习，打造培训特色。人事处和教师发展中心成立联合考察组，赴郑州科技学院、信阳师范学院等几所高校学习师资建设和教师培养的宝贵经验，并结合我校实际做了大量工作，例如师资花名册的设计、制作和教师沙龙的开展，都得到了评估专家的好评。（三）搞好教

4、师岗前培训，提高教育教学水平。我校选送4名新进青年教师参加由教育部主办的高等学校新入职教师国培示范性项目，表现优秀，效果突出。暑期开学前两周，由教师发展中心、教务处、学生处组织了新聘教师、行管教辅人员岗前培训工作，参训教师172人，辅导员137名，合计309人，培训考核皆达到良好以上水平,壮大并优化了我校师资队伍，提高了我校教师的整体素质和教学科研水平。）有效利用网络培训，促进教师全面发展。组织109名青年优秀教师参加由教育部网络培训中心和国家行政教育学院分别组织的网络培训，推进了优质教学成果的广泛应用和共享，提高了我校教师教学水平，促进了教师的全面发展，同时也丰富了我校

5、教师培训的内容和形式。（五）积极邀请知名专家学者开展专项培训。邀请原长春工业大学校长张德江教授、南京工程学院李建启教授、吉林大学余迎教授来我校为高级专业技术职务教师、中青年教师、业务（管理）骨干教师做专项培训，受到广大教师好评。多次安排我校优秀骨干教师参与国内各种交流座谈会，在提高教师教研水平的同时，也提高了我校的知名度。（六）做好教师资格认证工作，实实在在为教师谋福利。协同培训学院圆满完成2016年高校教师资格证的报名、培训、认证工作。通过培训，在加强教师职业技能与素质的同时，也提高了新进教师考取高校教师资格证的通过率，获得了教师的一致好评。（七）启动"教学沙龙"工作，

6、有效利用录播教室。与教务处、现代教育技术中心协调"录播教室"的使用问题，组织青年教师学习录播系统的使用及精品课程的录制，进一步强化教师的教育教学技能。三、培训工作存在的不足（-）培训组织管理缺乏规范性。由于培训组织管理工作需要多部门协作进行，又缺乏固定的培训领导小组统筹工作安排，导致各部门工作存在冲突、重复等现象。例如，统一组织的常规化培训由我中心组织，教师教学技能培训和资格认定由教务处组织完成，各院（部）的教研室培训由各单位组织完成，这就导致培训情况无法统一掌握，培训结果不能有效考核，甚至某些培训出现重复现象，造成资源浪费，效果不佳。（二）培训团队组建不完善。由于工作精

7、力有限，现阶段教师发展中心只能进行培训管理和组织，没有组建稳固的培训团队，导致培训经费支出较多，但培训项目较少，培训力度不足。例如，我中心计划每月邀请知名专家组织一次教师培训，如果临时性的邀请专家，将对培训时间、培训效果产生不确定性影响，而一旦组建培训团队，我们就可以按照教师的培训需求，从专家组里选拔教师进行培训，促成双向激励培训模式。（三）培训缺乏宣传与交流。经过教师发展中心的努力，教师们参加培训的热情有所增加，但是培训前的宣传工作和培训后的经验体会交流工作没有做到位，部分教师对于培训的作用认识不清晰，培训目的不明确，导致培