浅议信息技术在农村中学历史教学应用

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1、浅议信息技术在农村中学历史教学应用当今世界科学技术日新月异迅猛发展，知识量猛增,知识更新的周期不断缩短，信息化特征明显。传统的教育方式以受到了现代信息技术的猛烈冲击，这就要求我们农村教师必须改变传统的课堂教学方式，实行多媒体辅助教学。充分利用多媒体技术，对调动学生的学习积极性，优化教学手段，提高课堂教学效益，起着极为重要的作用。下面就本人在历史教学中应用信息技术教学的一点经验谈谈自己具体的一些想法。历史教学必须遵循认识历史的基本规律，要'‘培养学生的创造性学习能力，增强学生自主学习和探究的能力”，首先就必须运用各种材料和手段激发并引

2、导学生通过想象在头脑里再现有关史实的具体情景，形成生动的历史观念，以便他们经过自己的分析得出正确的认识。实施历史再现教学，而在实施的过程中如果仅仅依靠老师的讲解，恐怕学生很难会形成具体的感性认识，这时候就需要现代教育技术的帮忙。一、应用信息技术教学能充分发挥学生的主体地位。在新课程改革中，提倡“以学生发展为本”是一个突出亮点，在课堂教学中，要求“以老师的教为主”转化为“以学生的学为主”。历史课堂中的多媒体教学和电子白板教学的应用，就是学生在教师的指导下借助多媒体的帮助，自主参与到学习中来，形成一种探索性，参与性，互动性的一种教学活动

3、。教学中通过图片，视频，声音的展示来指导学生学习，让他们参与讨论，实现探究式学习。农村学生知识面窄获得信息的渠道少。信息技术平台的创设，唤起学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，来思考和探索历史知识的奥秘。学生带着问题，自主地学习，通过自己的思考及在网上寻找信息，寻求答案，建构起自己的知识经验，变过去那种被动的接受知识为主动的探寻未知，有利于促进学生自主学习能力的发展和信息素质的养成。计算机应用技术的广泛传播，采用现代化教学手段教学为农村历史教学开创新天地。二、运用信息技术教学能增强学生的学习兴

4、趣，提高学生自主学习的能力。学生学习的主动性往往发源于兴趣，瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。兴趣能使学生思维活跃，积极而富于创新。所以在教学中，根据教材内容，合理运用现代教育技术（如录像片段，多媒体课件等），一定会增强课堂的生动有趣性。反之，长年累月单一枯燥的课堂教学会抹煞学生对历史的兴趣。民主，平等,和谐的学习气氛，开放，互动的学习环境，有利于激发学生的学习兴趣和自我探索问题的欲望，将多媒体计算

5、机电子白板等现代教育设备引进课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。学生只有对本学科知识产生了兴趣，才能使学生发挥其主观能动性，而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师的教学方式。教师可以根据教学内容运用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设悅耳、悦目、悦心的教学情境，把抽象的东西变成具体的，通过历史再现把几百年前人或事件变成眼前的，无法理解的能够理解，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，激发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学科的学习兴趣，提高学生的注意力，唤起学生的求知欲和强烈的好奇

6、心，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，这样的教学效果明显要好得多。这不仅活跃了课堂的气氛，还增强了学生学习的主动性还增强了课堂的教学效果，学生也能愉快地参与到课堂中来。三、信息技术的运用能优化历史课堂结构，提高学生学习效率。历史知识不仅很丰富，还具有很强的综合性。由于历史学科的特点，教材中的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清,使用传统的教学手段很难突破这些难点。首先，我们在制作多媒体课件时就要注意这一特点，对基本史实的落实和一些课堂上较难表达的历史知识、历史事件、基本概念等

7、，我们可分专题到网站上查找相关资料，找一些与教学内容有关的图、文、声、像材料，然后制作成多媒体课件来组织有效的课堂教学。其次，网络资源的合理运用可增强历史的可信性，拉近历史与现实的距离，又可启发学生思维，促进学生对相关历史知识的理解。我们还能根据教学的实际需要利用它使声像并茂的历史场面多次再现，打造出历史课堂的历史氛围，同时也有利于渗透德育和美育，陶冶同学们的情操。提高教学的质量和效率，这将极大地弥补传统教学模式的缺憾。再次，现代信息技术教学能多维度地展现教学内容，这就培养了学生的思维能力，创设了学习新知的氛围，降低了学习的难度，便

8、于攻破重点，化解难点。使课堂教学效果进一步提高。四、通过视听感官培养爱国主义精神，发挥德育教育功能。历史学科是一门具有较强的思想教育作用的学科，在历史教学中一定要带有爱憎分明的情感，进行爱国主义精神教育是历史教学的灵魂，在历史教学过程