种下希望,收获梦想

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1、种下希望收获梦想———走进外地生的世界椒江区前所街道汾头洋小学林珠[摘要]近年来，小学生的心理健康问题成为教育界乃至全社会关注的热点、焦点之一。在一系列的心理问题中，外地生的心理问题也尤为突出，他们跟随父母到处择校就读，需要一次次的去适应新的环境。但是，新的环境并不是那么好适应的。因为他们毕竟是个孩子，是需要我们教师悉心呵护的稚嫩的孩子，需要我们教师去努力创设一个温馨舒畅，贯通学与玩，融汇情和理的人文氛围，让这些孩子更快地融入到这个环境，健康快乐的成长。[关键词]种下；收获；外地生新的一学期又开始了。过了新年学生们似乎长大了许多，让我更加的喜欢他们。可是，一星期之后，一个

2、外地学生转入我的班级。班级原本的平静有些乱了，因为这个学生有着一些不良的习惯，有点影响着班里的学生。他好动，有时甚至与其它学生打架。书写时有很多的错别字，作业老做不完，也补不完。上第一节课时连一支铅笔也没有，唯一的学习用具是一支圆珠笔。这样一个学生怎么教呀。我在苦苦思考怎么办？学生们都很自觉地将作业本送给我改，订正好了也能自觉地交给小组长。唯独他拖拖拉拉的，也许刚开始他不知道，我可以原谅。但是我跟他提醒过了好几次，他还是忘记了，真得有点让我生气，还要我找他改作业本。慢慢的，一个月过去了。与他接触多了，我发现他是可以教育的，我给他讲解题目他能听的进去，也能开始接受我给他的提

3、醒。他似乎明白了我的意思。我在教室，还是在办公室，他会主动地将作业本送给我改，改好了还要问我一句：“交给小组长吗？”我欣喜地对他说：“是的。”他也就高高兴兴地走了。他开始变好了，我的直觉告诉我。上课的时候也能积极举手，与其它学生相处得也比较愉快，他开始融入了这个班级。我相信：只要我继续提醒他，多关注一下他，他会有更大的进步。真得他没有让我失望，不良习惯改了不少，单元测试成绩中等，着实让我高兴。我继续着，期末考试之前，我最后一次提醒他：“只要你认真仔细地考，把字写好，一定能考好！”他点点头，回答：“我会的！”一份付出，一份收获。在我们的共同努力下，他的成绩在我的理想之中。　

4、　之后，我静下心来细想，他的进步离不开这些。这些是我的小小心得，它促使我与学生一起不断地成长。一、耐心等待，给他时间教育需要耐心[1]。对于成长中的孩子，对于繁琐的工作，教师必须养成耐心的工作态度，形成耐心的性格，这已经成为教育界的共识。耐心是一种态度，不急躁、不厌烦；耐心又是一种性格，能耐心，能坚持。巴菲特曾说：“耐心是一种美德。”因为耐心让人学会等待。耐心就是在困难发生时，保持镇静和容忍。耐心就是持之以恒，坚持到底直到事情完成。俗话说：“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。人的成长也是一个长期系统、复杂的过

5、程，他更需要我们怀有一份美好的希望和期待，耐心等待。尽管我们以做什么都快为傲，但历史学家威廉．杜朗却说，什么都赶的人都不是什么教育良好的人，他提醒了我们耐心的重要性。因此，面对那些幼稚与早熟并存，外显丰富却内质不足，情感与观念相悖的淘气、调皮的学生们，我们应该多一点耐心，少一点怨气，多一点爱心，少一点急躁，多一点理解，少一点指责，多一点宽容，少一点菲薄，让我们自己的心境明亮起来。教育是一项工程，也是一种艺术。我们要做的，就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，成绩提高上来，让自己内心有一种学生问候与念及的满足，让自己有一种学生功成名就时的自豪与欣幸。这就是耐心的成果！对于这

6、个孩子，我就是这样去做了，而且是加倍的耐心。刚来我班时，我已经上了一星期的课了。那时正在教学位置与方向的画图操作课，他只有一支圆珠笔，怎么画呀。这样的学生我第一次看到。无奈，我从讲台桌上找了一支铅笔与一把尺子给他，并要求他：“尽快将这些东西买齐。”这一点他是做到了，没让我太操心。中午我去教室改作业，学生们纷纷地拿作业给我改。作业基本上改完了，我发现他还在写。于是我走到他身边，发现他的字写得歪歪扭扭，我要求他擦了重写，这一点他还是比较听话的。我看着他慢慢地擦了，让他先做一道给我看看，似乎有些困难。我给他慢慢地讲了一道，接着让他试着做下一道。他的速度非常慢，我一直站在他身后看

7、着，心里开始有些急了，因为还有一班的学生等着我去改作业。但我又不知道他完全会了没有。我对自己说：“再等一下吧，耐心下来，给他充足的时间看他会不会做了。”过了好久，他终于做好了，也做对了。那我可以放心了，但上课铃却响了。走之前，我让他有空把前面的作业补上。但是第二天，他却只补好了一部分，有些他确实有点困难。我知道自己不能跟他急，必须耐心点。我要求他最后一节课到我这里来补，大部分题目他能独立完成，小部分在我的十足耐心下，顺利完成了。之后，在耐心下，我继续着，引领着这个孩子一点点进步。二、再三叮嘱，养成习惯培根说：“习惯真是一种顽强