浅谈农村寄宿学校学生心理健康教育的问题

浅谈农村寄宿学校学生心理健康教育的问题

ID:33825887

大小:57.87 KB

页数:5页

时间:2019-03-01

浅谈农村寄宿学校学生心理健康教育的问题_第1页
浅谈农村寄宿学校学生心理健康教育的问题_第2页
浅谈农村寄宿学校学生心理健康教育的问题_第3页
浅谈农村寄宿学校学生心理健康教育的问题_第4页
浅谈农村寄宿学校学生心理健康教育的问题_第5页
资源描述:

《浅谈农村寄宿学校学生心理健康教育的问题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅谈农村寄宿学校学生心理健康教育的问题杨柳铺乡中心完小唐蔓蔓刘湘桂随着农村小学布局的调整,教育资源的整合,农村寄宿制小学越来越多。而这些寄宿学校的学生,大多来自规模较小的走读式学校或由家庭温室中直接进入寄宿学校,小学生年龄都比较小,他们原来课余的口常生活都由亲人照顾,过早的离开家庭独自生活,对学校集体生活的不适应,必定对其心理带来一定影响,因此,小学阶段必须把保护小学牛的牛命和促进小学牛的心理健康教育工作放在首位,树立止确的心理健康教育观,确保学生的心理健康发展。一、农村小学生心理健康方而存在的问题及

2、原因社会的发展变化,农村小学生生活的社会环境也在发生着变化,电视、网络、电子游戏等也在慢慢地影响着他们的生活。随着农村外岀务工人员的增多,很多农村孩子成了“留守儿童”。学校教育的方式也在发牛变化,这些都给农村小学牛的心理产生了较大的影响,一些小学生产生了心理障碍或心理方面的问题。1、看电视成瘾,迷恋上网,玩电子游戏由于大部分农村“留守儿童”在家由祖辈监管,一方面,因为爷爷奶奶对孩子的监管不严,另一方面,祖辈的溺爱,致使一部分孩子沉迷于看电视,甚至有的孩子放学后偷偷到网吧去上网、玩电子游戏。这些对孩子都

3、产生了较坏的影响。2、缺乏与人交流沟通的能力自闭、自卑、胆怯等不健康心理状态普遍存在于农村小学生当中,有的学生由于家庭的特殊情况,或白己的学习成绩不够理想,总认为别人看不起白己,心理上自卑,行动上自闭,在班级活动中表现不踊跃,课外不愿和其他学生玩耍,身上缺少了儿童活泼好动的天性,与他人交往能力不强,这样的学生在幼小的心灵上产生了障碍,这就要求我们教师在平时的工作中,要多观察、多开导、多鼓励、多帮助这些孩子,让他们与其他孩子一样具有阳光的心理,快乐的童年。3、任性、娇纵、以自我为中心经常有老师说,现在的

4、孩子真是太难管了,有的孩子太任性了,犯了错误不愿认错,不服管教,总是以自我为中心。4、缺乏心理压力的承受能力与疏导机制从某种程度上讲,这种负而心理是最难解决的,也是最危险的。农村小学生是学生群体屮最易产生和固定负面心理的群体而他们在面对挫折与不顺吋,自我调控与自我解压的能力是很难自觉形成的。5、缺乏主动学习的兴趣农村小学教育基本上处于一种单兵作战的状态,而农村社会和家庭能给予的帮助少之又少,更不要说小学生们的心理健康教育了。我们知道,在学习上有一种理论叫“木桶理论”,最低的木板决定木桶盛水的多少,合力

5、的缺失导致农村小学生们在读书上处于一种半放任自流的状态,学习无兴趣,成绩无起色,思想随大流,日后纠正难。作为老师面对小学生这样那样的心理问题不得不思索造成学生出现心理问题的原因。进一步调查分析表明我校寄宿小学生心理问题的产生既有其内部原因,也有外部原因,造成这些状况的主要因素有:1>社会原因农村经济欠发达,文化氛围不浓,“小农经济”意识仍相当普遍,“望子成龙,望女成凤”心态普遍存在,绝大部分家长对教育缺乏足够认识,对心理教育相关知识更是知之甚少。农村经济较发达地区,对子女百依百顺,包办一切,在家备受父

6、母、祖父母等几辈人的呵护,几乎成了“小皇帝”、“小公主”,学生也容易出现心理问题。另外,新闻媒体、网络世界对当今的农村小学生的影响也很大。社会应更加关注农村小学生的心理健康教育,更加关注“留守儿童”,努力为孩子创造健康成长的良好的社会环境。2、家庭原因在当今社会主义市场经济发展屮,农村已出现了明显的分化现象,贫富悬殊进一步拉大,确有一部分家庭勤劳致富,但仍有一部分家庭相当贫困,因此家庭教育,出现了明显的三多三无现象:一是外出打工的家长多,对孩子的成长无法辅导,二是家长文化水平不高的多,对孩子的成长无力

7、辅导,三是对教育缺乏正确认识的家长多,对孩子的成长无心辅导。有的家长对子女经常训斥,使孩子对父母见而生畏,缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助,遇到挫折得不到鼓励,使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂,双亲离异,严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长木身品德低劣,作风不正,对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当,是孩子岀现心理问题的重要原因之一。3、学校原因(1)、教师对心理健康教育的概念认识不清。提起心理健康教育,很多教师想当然地把它理解为思想教育,品德教育,认为思想健康,

8、品德高尚就是心理健康。其实,根本就不懂得心理健康是怎么一回事,主更谈不上理健康教育了。(2)、教师对心理健康教育的重要意义认识不足。一些教师,朦朦胧胧地认识至IJ,心理健康教育并不等同于思想品德教育,但却也认为,心理健康教育可有可无,与己关系不大,与教育教学关系不大,那不是自己该研究和能研究的,而是专家学者的事。(3)、教师对心理健康教育专业知识的缺乏。部分教师,切身体会到了心理健康对于学生、对于教师、对于教育教学的重要性,但是当他想认认真真地来做这方面

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。