复件附件3：旬阳县教学能手研修能力提升专项研究课题开题报告

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1、课题顺序号课题类课题名学科分课题负责填表日期2015年1月25日登记号旬阳县教学能手研修能力提升专项研究课题申报•评审书别综合称缓解教师心里压力促进教师专业成长的策略类教师专业发展人崔道芬负责人所在单位旬阳县第三幼儿园阳县基础教育科研领导小组办公室2014年12月印制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。2015年5月23日，在句阳县第三幼儿园会议室召开了句阳县教学能手专项课题《缓解教师压力促进教师专业成长的策略》的课题会。该保教主任王静主持召开会议。该

2、课题组全体成员及转岗和骨干教师代表共20人参加了会议。会议上，主持人王静简要说明了此项课题的申报历程，宣读了课题立项证书。课题负责人崔道芬做了《缓解教师丿玉力促进教师专业成K的策略》课题的开题报告，评议专家闫丽馨、吴丽丽针对此课题进行了点评，课题负责人做了表态发言，会议主持人做了总结发言。最后，园长在讲话屮首先对本课题开题表示祝贺。对本课题研究构想科学合理，方法措施得当进行了充分肯定，预祝取得预期成效。并提出儿点要求：（1）课题组成员要高度重视，认真对待，保质保量按时完成研究任务；（2）积极主动争取课题管理部门和

3、各级专家的支持与指导，赢得课题顺利进展的技术保障；（3）课题所在单位和上级部门要加强督促、管理，并积极配合，提供政策及经费保障,确保研究工作顺利进行。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作,限5000字左右，（可加页）。1•国内外现状分析随着课程改革的脚步学前教育迅速发展，关于幼教的热点、难点、问点受到了社会的高度关注。随Z幼儿教师的职业压力也尤为严重，出现了工作倍感枯燥乏味，身心劳累疲惫，自我价值感缺失、专业停止不前的职业倦怠。阻止了教师队伍的整体发展和

4、幼儿的健康成长，这需要我们关注、探究和实际解决。2014年通过对不同阶次教师的分析、调查绝大部分对工作性质、活动形式、人际关系、幼儿评价、家园互动、领导管理、个人生活存在着不满。5&9%的教师不能完全适应处于工作焦虑厌烦状态，自我认同感极低,35、7%的教师工作处于谋生无奈，以家庭为主的状态，还有5%的人有职业归属感，但工作压力大，处于尽力而为状态。以上可看出教师的心理大都处于亚健康或不健康，职业幸福感和个人价值体现极度缺失，严重阻碍了教师的专业成长。本研究追求的是教师内心情感、精神需求和专业成长屮的自我超越，个

5、人价值实现。强调通过个人调节、体验、超越、发展，缓解工作压力，研究压力与专业成长之间的关系，探索让压力变成动力促使教师专业成长的策略。、2.选题意义目前教师的专业成长还停留在表面的要求上。如专业技能培训测试、理论知识的培训学习，信息技术的掌握应用，课程目标的把握，继续教育的课时要求，这些都是必要的，但却放在了外在被动的、非主体的地位。重视了教师的外在价值，忽略了教师内在的精神需求与自身价值的实现，从而自主学习意识淡薄，思想压力过重，阻碍了个人的专业成长。选题的目的：第一，调解教师的工作压力，让压力变工作动力，使教

6、师有阳光健康的心理状态，促使教师由被动学变主动学的意识，逐步实现个人的发展目标和自身价值。第二，通过教师个人意识的转变，心态的调节，专业的成长促进园所文化的建设和教师团队的素质，促进教学质量的提高。第三，通过提高教师个人内涵和素养，正确处理好家庭、工作之间的关系，让工作家庭双赢。3.研究价值：缓解教师压力，调节教师工作状态，提高工作热情和积极性是保证幼儿园可持续发展的基本动力，是提高保教质量的基本保证。关注教师心理健康和专业成长的关系，对因多方压力带来的焦虑、抑郁、倦怠等亚健康状态进行探究和帮助，以人文管理，榜样

7、学习、专家讲座、自我调节、角色转换等形式，内外结合，调整状态,改变现状，促进教师专业成长，提高教育教学质量。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处1•研究的目的本课题以一线教师为主体，针对不同阶次教师的内在精神需求，个人价值感、自我存在感和自我发展需要的追求。研究因教师职业压力影响个人专业成长的多个因素，重点探索教师工作激情减退，责任心、上进心逐步削弱，集体服务意识淡薄的现彖，釆取有效的人文管理机制，调动每个教师的自主学习发展意识，形成压力变动力，动力促成长的良性互动循环，实现教师积极乐观面对工作、学

8、习、生活难题，自我内化焦虑、矛盾、忧郁的症状，让自我学习意识占主体地位，促使专业知识、业务能力和个人特长爱好的自主、和谐、健康发展,激发幼儿园可持续发展的不竭动力。具体目标：(1)建立人文化管理制度。(2形成科学有效的心里健康培训模式。(培训时间、内容、形式、步骤)(3)总结工作压力的影响因索。(4)提炼缓解工作压力促进个人专业成反的方法策略。(5)相关的理论成果。2•研