《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计方案

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1、《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计方案课题名称《甲午中日战争和八国联军侵华》科目高中历史年级高一教学时间1课时（45分钟）学习者分析高一学生在初中历史的学习中，已经对这两次战争的经过和中国人民的反抗战进行了初步的学习，而且在之前的课程中，学习了近代以来列强发动的侵华战争和签订的不平等条约；对于近代中国屈辱的历史，高中生的好奇心和求知欲较强；高中生的自主学习，探究问题和小组合作能力有了较大发展。教学目标一、情感态度与价值观通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生

2、理想。二、过程与方法1.通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索列强发动侵华战争的原因和目的。2.引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。三、知识与技能1.了解西方列强发动这两次大规模侵华战争的经过和屮国人民奋起抗战的史实，理解中国近代史既是酋方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是屮国人民不断反抗侵略的历史。2.识记西方列强强迫清政府签订的不平等条约的主要内容。能够运用历史比较法，概况和思考这一系列不平等条约的性质和危害，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。3.能够运用联系的观点、发展的观点和辩证的观点看

3、待历史问题。教学重点、难点1.重点：甲午中H战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》2.难点：《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。教学资源（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体大屏幕环境教学过程教学活动1（一）激趣导入1.播放电影《甲午风云》片头，老师读诗：甲午风云/这是一页沉重的历史/记载着一个悲壮的故事/铁甲与热血铸造者民族铮骨/大海和长夜激荡着忠魂浩气/历史不会忘记海战风云/中华民族将记住1894……2•设置疑问，引发思考：1894年甲午中日战争是如何爆发的？对中国产生了什么样的影响？3.引入课题：甲午中日战争和八国联军

4、侵华。点明教学目标及教学重点难点。（二）问题启发，合作探究1.甲午中日战争（1）甲午中日战争爆发的背景。（大屏幕）问题：日本一些史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”请阅读教材，结合初屮历史相关知识，结合课件提供的《日本地图》和史料，对这一观点如何评价？该问题目的是使学生了解战前的世界形势和中日双方的社会发展状况，认识到这场战争爆发的必然性，从而培养学生运用联系的，发展的，辩证观点分析问题。（2）甲午屮日战争的经过。（大屏幕）教学活动2问题一：利用《甲午中日战争示意图》和课件，学生读图后整理出战争爆发的标志，主要战役及结果

5、，了解清政府对敌政策。阅读教材中关于日军在旅顺进行大屠杀的材料，了解日军在华所犯下的罪行。（大屏幕）问题二：中国战败的原因有哪些？通过分析甲午中日战争中国战败的原因，使学生认识到：社会制度落后，清政府腐败是近代屮国挨打受辱的关键所在。2.《马关条约》问题一：阅读教材，整理归纳《马关条约》的主要内容，并思考为什么《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。通过比较《南京条约》和《马关条约》的割地、赔款、开埠、设厂等内容，说明《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民地化。问题

6、二：三国干涉还辽。思考三国难道真的是为中国主权而把刀相助吗？干涉还辽的真正目的究竟是什么？问题三：《马关条约》中割台湾及附属岛屿给日本，那么台湾人民进行了怎样的抗争？这一问题的设置目的是激发学生的爱国热情，树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观。3.八国联军侵华战争问题一：阅读课文，并结合初中所学知识归纳八国联军侵华战争的背景。结合《八国联军侵华战争示意图》整理战争爆发的经过及结果。通过八国联军侵华战争背景的学习，了解当时世界形势和我国所面临的民族危机，从而增强使命感。问题二：八国联军攻陷北京，慈禧太后带领光绪皇帝逃亡西安，在途中颁布“剿匪”上谕，命

7、令清军对义和团进行残酷镇压。请同学们结合课件中义和团运动的旗帜“扶清灭洋”，思考；义和团运动吋怎样失败的呢？这场运动性质如何？有何影响？这一问题的设置，是让学生理解近代中国人民面对外族入侵而进行的不屈抗争，理解正是中华民族的伟大力量，粉碎了帝国主义瓜分中国的企图。4.《辛丑条约》该内容要让学生掌握论从史出，史论结合的方法，从《辛丑条约》内容指出其危害性，调动学生自主学习和合作探究的积极性，培养学生思考、分析和归纳问题的能力。问题一：阅读课文，归纳条约的主要内容有哪些？问题二：分组讨论《辛丑条约》没有割地的条款，但有划“使馆界”和拆除炮台，允许外国派兵驻

8、守背景至山海关铁路沿线要地的规定，你对此规定的严重性怎么看？清政府保证严禁中国人民的反帝斗争，