激励教学法在初中体育教学中作用

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1、激励教学法在初中体育教学中作用摘要：激励教学方法就是教师在课堂教学的过程中，能够给予学生一定激励的教学方式。本文主要从以下方面对激励式方法在初中体育教学中的应用进行了讲解：第一，激励教学法的具体内涵；第二，教学过程中，运用激励式教学方法的作用；第三，对本文进行了简单的总结以及概括。关键词：激励式教学方法；初中体育老师；课堂教学在体育课堂教学中，教师所运用的教学方法至关重要。正确的引导、合适的教育方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，提升学生的身体素质，还能逐渐改善学生的综合素质。根据实验研究以及社会调查发现，在初中体育课程中，科学合理地使用激励教学法，可以在很大程度上提高学生进行体育活动的兴趣。

2、这样就能够在更大程度上保障学生的身体健康。下面笔者就结合自己多年的教学经验谈自己在教学中运用激励法教学的几点体会，希望能起到抛砖引玉的效果。一、激励教学法的具体内涵激励教学法顾名思义，就是教师在课堂教学的过程中，能够给予学生一定激励的教学方式。教师可以运用表扬性语句来评价学生的行为，也可以使用鼓励性的动作来激励学生努力学习。二、激励式教学方法在初中体育教学中的作用初中体育教师在实际教学过程中利用激励式的教学方法能够在很大程度上提升学生学习的信心以及动力，使他们能够在增强自身体质的同时，更好地进行其他学科知识的学习。（一）激励教学法能够提升初中学生学习体育运动的兴趣很多体育教师在进行教学的过程

3、中，仅仅关注学生掌握体育技能的具体情况，而对于学生在学习中的具体感受不闻不问。只是按照自己的教学方式进行体育技能的教授，进而使得学生在进行体育项目练习的过程中觉得枯燥无味。如果体育教师能够在日常教学中采用鼓励或者激励的方式来讲授相应的体育技能，让学生感受到教师在关注自己，这样就能在一定程度上提升学生对体育运动练习的兴趣。与此同时，他们的学习效果也会有非常大的提高。并且,激励式的教学方法，也能够在一定程度上改善师生之间的关系，让教师与学生成为好朋友。这样学生在体育课程的学习过程中，就能勇于给教师提出切实可行的改进意见，使得体育教师在以后的教育教学中，更加关注学生，并取得更好的教学效果。（二）激

4、励教学法能够发挥学生的积极主动性初中学生在身体素质和心理素质上有一定的差别。在体育教学中，教师需要根据不同学生的实际情况，釆用有差别的教育教学内容，有针对性地采取不同的激励方式，这样才能够让学生在体育课上，既不会由于体育运动量过大而产生厌烦情绪，又不会因为体育课过于简单，而觉得没有兴致。需要注意的是，初中学生正在处于叛逆期，如果教师一味地批评他们，就会使他们产生逆反心理，加倍违反纪律。所以，体育教师在进行教学的过程中，需要结合学生自身的特点，以激励为主，对学生的成绩给予肯定或者奖励，调动他们学习的积极性。（三）激励教学法有利于促进交流，增强学生自信心激励教学法，能够让学生感受到自己的努力，受

5、到了关注以及认可。这在很大程度上提升了学生的自信心。与此同时，也能够给予学生更大的动力，去更加努力地学习。它要求教师更加关注学生的实际情况，更加关注学生在体育课堂上所收获的各项体育技能，以及其他方面的学习能力。这样不但能够增强学生的身体健康，还能够缓和师生之间的矛盾，也可以让学生更懂得如何与人交流。所以，现阶段，初中体育教师在进行体育教学时，需要在课堂上贯彻激励式教学方法。（四）激励式教学方法有利于营造良好的体育课堂氛围现代心理学研究证明，保持愉快的情绪可以获得最佳的活动效果。人在愉快的情绪中，思维敏捷，反应迅速，有利于动作技能的掌握。反之，不愉快的情绪给人以消极影响。这就要求我们教师在教学

6、中要注意调整自己的心态，始终保持愉悦的心情，善于运用各种激励方式去激励学生，营造一种愉快的心理氛围，让学生在愉快的情绪中学习。如亲切和蔼、公正无私、通情达理、愉快有趣、热情饱满、面带微笑等。这有利于营造良好的课堂氛围，让学生主动学习，让学生轻松中掌握体育技能。三、结束语激励式的教学方法，不但对学生的学习有一定程度的反馈效果，也能够对教师的教育教学水平，有着相应的评价作用。激励式的教学方法在一定程度上提升了学生的体育运动能力，以及坚持不懈的毅力。这些能力的培养以及提升，能够对学生以后的学习以及工作产生非常积极的影响作用。参考文献：1.任海东.激励方法在初中体育教学中的运用[J].中国教育技术装

7、备，2009(04).2.沈德超•传统与创新教学法在体育教学运用中的对比研究[J].考试周刊.2011(88)3.韦可喜•激励教学法在初中体育教学中的应用与分析[J].新课程(教研),2011(12).4.陈幼炯.巧妙运用激励，提高体育教学效率[J]•中学教学参考，2010(03).