人教版语文八年级下册第一单元复习题

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1、第一单元复习课教学设计一、单元分析：第一单元是以人生为主题的单元，注重学生对人生的感悟。1、《藤野先生》记录了鲁迅在LI木留学的一段经历，木文集屮地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。文章有两条叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材；暗线，以作者思想感情变化来贯穿。2、《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。3、《我的第一木书》（随笔）里诗人牛汉通过对一木书的追述，表明了读书对人生的意义，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。4、《列夫托尔斯泰》（传记）作者为我们描

2、绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界。5、《再塑牛命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人牛的一小部分。6、“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。培养学生口语交际能力和书面表达能力，木单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不断的'脐带'”“多角度看母爱”“报得三春晖”等项内容，开展学习活动。二、教学设计：（一）单元教学目标：知识和能力1、了解作者及和关的写作背景。2、积累本单元中的重点字词。3、学习细腻描写人物

3、言行的方法并应用。过程和方法1、理解课文的主旨，体会作者的感情。2、学习传记和回忆录的写作方法，了解叙事性作品的文体特征，细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。情感态度和价值观联系课文内容，引导学生融入口己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生,体会人生奋斗的意义，培养他们热爱牛活的情感。（二）单元教学重、难点1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生2、了解叙事性作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。三、教学设想1、本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵，涉及深广的社会背景，引导学生口主地查阅搜集资料，培养他们筛选整理信息的能力。2、教学时引导

4、学生质疑，在探讨交流中加深文意理解，领会文章艺术表达的特色。3、叙事性作品比较适合朗读，在反复朗读中引导学生揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。4、品味名家的人生•历程，诱发学牛的人牛体验，感悟社会人主哲理四、学习过程【课前预习】学习任务一：整理课文重点文学常识。1.《藤野先生》选口《》，作者,原名,字,我国伟人的家、家、家，著有散文诗集《》，短篇小说集《》《》，屮篇小说代表作《》，第一篇口话文小说《》。我们还学过少本文出自同一本书的文章《》、《》。2.《我的母亲》作者,字,学者，著有《》，他一生主要倡导口话文。3.列夫•托尔斯泰，国作家，代表作《》《》《》等。列亍评价

5、他为“俄国革命的镜了”，鲁迅评价他为“19世纪俄国的巨人”。米开朗琪罗，国—家、建筑师和诗人。陀思妥耶夫斯基，国著名作家，著有《》《》等。4.《再塑主命》选自《》，作者,国作家，1964年获—总统自111—勋章，自幼因病成为盲聋哑人，但自强不息，顽强拼搏，克服巨大闲难读完大学，并完成数十部作品。学习任务二：给下列的字词注音或根据拼音写汉字。（fei）红不（xun）（jie）责油光可（jidn）（yi）扬顿挫深恶（）痛疾（pi。）见（jl）形進（）名（y&o）无消息解（pOu眼蜃（）宽恕（）文纟刍经（）—施（）铜钱（xl）戏（chan）和（kud）着篮了枉（wdng）读蜃（）KW（

6、）_B（）黑一缙（）矍（）发粗糙（）牡（）昂（hdn）首酒建（）藏污纳垢（）尴尬（）矍（）亮甲宜（）戳（）鱼（）然广（嵌o禁（gti）粗制ldn）造（an）然失色搓（）捻（nian）（zhan）开（pi）如W（）曇（）食栖⑺门息小憩）期期艾艾（）（huang）然大悟）思仗询）想迁（xi）花团锦（cu）学习任务三：.请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处。如：（1）、世界上的一切光荣和骄傲，都来口母亲。——高尔基（2）、母爱是一种巨人的火焰。——罗曼•罗兰学习任务四：文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？学习任务五、阅读我的母亲回答以

7、下问题：1、文章I罚绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？作者对母亲怀有怎样的感情？2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关,这是为什么？3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还川更多的笔墨写她与家人相处的情景？【课中实施】一、课前预习检杳记录：抽查xx班xx组学案，2/3的同学能完成4/5的任务。其中，任务三和任务四部分学生回答不准确。二、复习导入第一单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让