2008年(广东卷)高考生物试卷 已核对

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1、s2008年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物一、单项选择题：本题共20小题。每小题2分。共40分。每小题给出的四个选项中。只有一个选项最符合题目要求。1．具有细胞壁的选项是汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5A．花粉B．红细胞C．胰岛A细胞D．流感病毒答案：A2．甲、乙两种物质分别依赖自由扩散(简单扩散)和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其它条件不变，则汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5A．甲运输被促进B．乙运输被促进C．甲运输被抑制D．乙运输被抑制答案：D3．观察在0.

2、3g／mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明A．细胞壁相当于一层半透膜汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5B．洋葱表皮细胞是活的C．此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度D．细胞壁收缩导致中央液泡失水答案：B汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-54．关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B．有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D．细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体答案：B5．用高倍显微镜观察黑藻叶

3、绿体时，可见叶绿体A．具有双层膜B．呈绿色带状汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5C．内部有许多基粒D．呈绿色椭球形答案：D6．关于蛋白酶的叙述，不正确的是A．蛋白酶是蛋白质B．蛋白酶可以作为药品治疗某些疾病汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5C．蛋白酶可以水解所有的肽键D．利用酶工程可以提高蛋白酶的稳定性答案：Css7．21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如右图所示，预防该遗传病的主要措施是汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5①适龄生育②基因诊断③染色体分析④B超检查A．①③B．①②C．③④D．②③

4、答案：A8．改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是A．诱变育种B．单倍体育种C．基因工程育种D．杂交育种答案：B汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-59．以下为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是A．①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开B．②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5C．③同源染色体排列在赤道板上D．④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上答案：C10．正常双亲产下一头矮生雄性牛犊，以下解释不可能的是汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5A．雄犊营养

5、不良B．雄犊携带了X染色体C．发生了基因突变D．双亲都是矮生基因的携带者答案：B汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-511．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长ss答案：A12．根据右图判断，正确的描述是①对于组织细胞的正常生理活动，过程a较过程b和c更为重要②组织液中的CO2有害无益③组织液中的

6、物质是有变化的汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5④过程b或c受阻可导致组织水肿A．①③B．①②C．②④D．③④答案：D13．以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是。①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染②HIV攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞③HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗⑤目前还没有根治AIDS的特效药A．②③⑤B．①④⑤C．②③④D．①②③汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5答案

7、：C14．菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是①影响果树的光合作用②吸收果树的水分和养分③竞争土壤水分和营养④共同生活，互惠互利A．①③B．②④C．③④D．①②答案：D15．生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是A．都位于能量金字塔同一营养级B．一定能固定CO2汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5C．都是生态系统能量转换的载体D．一定是植物答案：D16．要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是A．通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源

8、B．使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-7-5C．发展生态农业，实现物质和能量