2012年高中语文 2.1.1《指南录后序》同步备课教案 苏教版必修3

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1、《指南录后序》教案教学目标：1、掌握文中常见的文言实词和虚词及基本句式。2、反复诵读，培养学生分析、理解、概括、鉴赏语段的能力。3、领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。教学重点：目标1教学难点：目标2课时安排：三课时教学方法：自读、自译、讨论、串讲相结合。导学过程：第一课时一、导入新课过零丁洋①    【宋】文天祥辛苦遭逢起一经，②干戈寥落四周星。③山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，④零丁洋里叹零丁。⑤人生自古谁无死，留取丹心照汗青。⑥讲解：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这慷慨激昂、大义凛然的诗句，表现了作

2、者的铮铮铁骨，耿耿忠心，表现了作者的英雄气概和高风亮节。1283年，文天祥在元大都（今北京市）从容就义。这两句诗成了后来无数仁人志士的座右铭。二、了解作者文天祥（1236～1283）字履善，一字宋瑞，自号文山。宋理宗时曾被选拔为进士第一名，任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争，屡遭弹劾仍坚持正义。德佑（宋恭帝年号）元年（1275）正月，国事危急，朝廷召诸路“勤王”，文天祥积极响应，以全部家产充军费，组织武装力量。次年元军大举南下，驻军于皋亭山，这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方

3、；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。端宗赵昰派遣他与南下元军作战，景元三年（1278年）兵败被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于至元十九年（1283年）十二月初九在柴市就义，年仅47岁。三、解题文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心，今天我们要学习的这篇课文（板书课题、作者）就是文天祥为自己的诗集《指南录》写的一篇序言。“指南录”取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的句意，表达作者心指南宋

4、、冒死南归的爱国之情。附文天祥的诗。渡扬子江几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。“序”作为一种文体，可分为“赠序”和“书序”。“书序”书序在正文之前，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要的引导。由于在这篇序文之前作者已经写过一篇《自序》，所以把这篇序文叫做“后序”。“赠序”与“书序”性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。如《送东阳马生序》四、初读课文，整体把握11用心爱心专心本文共八段，可以分

5、为两个部分，你认为怎样划分，每部分写什么内容？第一部分：（第1～5段），叙述出使元营的经过及逃亡路上的种种磨难，抒发九死一生的感慨。第1至第4段重在记叙，第5段以抒情为主。第二部分：（第6～8段），说明写作情况和结集目的，并从当时社会的君臣父子伦理来阐述自己报国的心志。五、对照课文注释自学自读自译第一段。1、给下列加点字注音，若另有生字，写出并注音。德祐缙绅萃纾祸觇北翌日2、解释重要词语⑴除（被）授予官职都督路修门萃会纾难觇⑵A、战、守、迁皆不及施。   迁：迁都。施：实施，布置。B、莫知计所出。    莫：无定指代词，没有谁。C、予不得爱

6、身；爱：顾惜，舍不得。身：自身，自己。D、于是，辞相印不拜    拜：接受任命。E、翌日，以资政殿学士行。翌日：第二天。F、初奉使往来，无留北者。留：被扣留。3、重点语句解析：①众谓予一行为可以纾祸。明确：“一”，是动量词。“一行”，是走一趟意思。“谓……为……”是“说……是……”意思。全句译作“大家说我走一趟是可以缓解国家的祸患的。”②国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。明确：“爱”，吝惜。“意”估计。“北”，元军方面。“尚”，还。“可以”，可以凭借。“口舌”，代“言辞”。“动”，说动。全句译作“国家的事情到了这个地步，我不能吝惜

7、自己的生命，（而且）估计元军方面也还是可以凭借言语说动的”。4、学生举疑问难。5、翻译第一段译文：德祐二年二月十九日，我被授予右丞相兼枢密使职位，统率全国各路兵马。当时元兵已经逼近都城北门外，迎战、防守、转移都来不及做了。满朝大小官员会集在左丞相吴坚家里，都不知道该怎么办。正当双方使者的车辆往来频繁，元军邀约宋朝主持国事的人前去相见，大家认为我去一趟就可以解除祸患。国事到了这种地步，我不能顾惜自己了；料想元方也还可以用言词打动。当初，使者奉命往来，并没有被扣留在北方的，我就更想察看一下元方的虚实，回来谋求救国的计策。于是，辞去右丞相职位，第

8、二天，以资政殿学士的身份前往。6、理解内容：(1)提问：文天祥是在怎样的形势下出使北营的？明确：是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”和“缙绅、大夫、士，莫知计所出”的严重