资源描述：
《基于网络的协作式自主学习模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、电化教育研究 2004年第2期(总第130期)网络教育与远程教育[文章编号]1003-1553(2004)02-0044-04基于网络的协作式自主学习模式研究112赵海霞, 陈毓超, 乐建兵(1.暨南大学网络与教育技术中心,广东广州 510632;2.华南理工大学工商管理学院,广东广州 510641)[摘要]社会的发展呼唤人的自主、协作学习能力全面提升。本文分析和总结了三届大学生“学习论”课程在网络环境下培养自主学习和协作学习能力的教学实践,论述了自主学习与协作学习的优势互补关系,形成了基于网络的协作式自主学习模式。该模式对当前的课程教学改革有参照作用,具有一定的实用和推广价值。[关键词]
2、自主学习;协作学习;协作式自主学习;模式[中图分类号]G434[文献标识码]A一、引 言二、自主学习与协作学习的关系以及在协作式自主学习模式中的定位人类科学知识和科学技术迅猛发展,社会对个体学习能力的要求越来越强烈,不仅要求人们通过自主1.自主学习并不排斥协作学习,两者具有互补性学习不断拓展知识和技能,而且要求人们有基于团队根据齐莫曼对自主学习的六个心理维度的研究,的协作学习能力。目前,网络的发展使学习者的自其中一个维度是学习的社会性,即与谁一起学。自主主、协作学习的机遇与挑战并存。一方面,网络的信学习过程是选择学习榜样、寻求帮助的过程,需要控息量大、灵活性、共享性、开放性和交互性强的特点
3、为制学习的社会交往环境。在这个过程中,学习者对问自主、协作学习提供了越来越多的条件和辅助工具;题认识的广度和深度以及对事物的理解能力常常受而另一方面,网络对学习者自主、协作学习能力要求到自身条件和认识水平的局限,而协作学习的交互活更高。近年来,对自主学习和协作学习各自的研究层动可以促进学习者之间的集思广益,达到解决问题的出不穷,尤其是对网络环境的研究成为当前教育领域目的。另外,自主学习和协作学习具有动力互补性。的热点问题。自主学习的动力很大一部分来自于学习者本身的求网络环境下的自主、协作学习已成为教育中重要知欲与好奇心,个性因素在自主学习中有重要的作的学习方式,然而目前对两项学习的研究停留
4、在各自用。而在协作活动中,伙伴的学习进展与成就能够刺的单一研究,对两者有效结合即培养自主学习和协作激和加强学习者内在的学习动力。学习能力的研究相对缺乏。同时在教学课堂实践中,2.协作学习是对自主学习的促进和升华对自主、协作学习能力的培养十分薄弱。协作学习的主要工作在于把学习者在自主学习可见,要进一步推动学生的自主、协作学习能力过程中的疑问、困惑以及收获向小组成员展示、研讨,发展,最为重要、最为紧迫的任务是找到一种有利于一方面可以促进学习者对自己的学习过程和成果进促进学生自主、协作学习能力的新型学习模式。之所行反思,并进行更高层次的自主学习;另一方面,协作以要探讨学习模式,是因为课堂教学是培
5、养各种学习学习为观察学习伙伴的学习进展、成就以及自主、协能力的主阵地,是大面积改善学生自主、协作学习能作学习的方法和策略提供了重要的机会和环境,进而力的最直接、最有效的途径。增强了学习者的学习动机,促进了自主和协作学习的意识和技巧的发展。3.自主学习是整个学习过程中的立足点学习对个人具有不可替代性,学习者只有对学习44©1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.负起全部责任,学习才能取得最优效果。因此,自主3.研究的实施步骤:学习是立足点。另外,协作学习的成败关键在于每个(1)拟定课题,明确目标;学习者进行的
6、自主学习效果,因此要强调协作学习中(2)提出总体实施方案;以自主学习为基础和立足点。(3)设计第一次行动“计划”并进行行动、“观察”记录、“观察”结果内容分析、“反思”评价。三、基于网络的协作式自主学习模式第一轮循环研究(1999年9月—2000年2月):笔者从1999年起参加了由华南师范大学教育信协作式自主学习模式初步研究,研究对象为华南师大息技术学院桑新民教授1998年以来主持的“多媒体电教系、数学系、美术系等10个系共68人“学习论”,和网络环境中大学生学习能力培养的课程与教学改课程作为跨系选修课;革试验研究”。参与了三届本科生“学习论”课程的教(4)设计第二次行动“计划”并进行行动
7、、“观察”学辅导工作,是课堂教学的参与者和观察者,在此背记录、“观察”结果内容分析、“反思”评价。景下着重对培养自主、协作学习能力的实践教学进行第二轮循环研究(2000年2月—2001年2月):分析和研究,进行了网络环境下协作式学习模式的相协作式自主学习模式进一步研究“学习论”课程是华,关研究。南师大电教系专业公共必修课,又是计算机系、信息(一)研究方法系二年级学生公共选修课,研究对象是学习该课程的基于网络的协作式自主学
