幼儿阅读教育应趁早

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1、幼儿阅读教育应趁早四平市铁西区教师进修学校许海燕中国教育这些年一直流行这样两句话：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，“不能让孩子输在起跑线上”。它告诉我们，教育培养孩子耍趁早。究竟应该从什么时候开始呢？有人也许会说，那应该是胎教。但那毕竟是无形的东西，究竟起到多大的作用，我们无法知道。我一直认为，要想真正把教育落到实处，应该从幼儿抓起，从牙牙学语的娃娃抓起。这时应该做什么呢？阅读，这才是重中之重。以色列是世界公认的高素质国家，很多优秀的大科学家都是以色列人。他们之所以能培养出那么多杰出的人物，其中最重要的就是他们重视阅读。据最新统计，以色列人平均一年要读64本纸质书籍。与

2、韩国的人均7本,日木的40本，俄罗斯的55木，中国人年均读书0.7本，与这些国家相比，中国人的阅读量少得可怜。也许媒体报道的统计数据并不准确,但我们从日常生活的一些现象中，凭直觉也可以感受到中国人是越来越不喜欢看书。是孩子们不爱看书吗？不是，是我们这些父母没有给他们从小养成爱阅读的好习惯。要想提高孩子的素质，提升国家的民族素质，请赶快行动吧，让阅读教育从幼儿抓起。一、认识到幼儿阅读的重要性，不要错过关键期。古今中外，也有不少因为儿时喜欢阅读而最终走上成功道路的名人，例如大家众所周知的主导全球知识产业革命的比尔•盖茨，虽然到小学为止，他连课程进度都无法跟得上，甚至到老师劝他留

3、级的程度，但是他不到九岁，就已经将百科全书全部读完。后来创建微软的他，对于自己成功的秘诀他是这样说的——“如果不能成为优秀的阅读家，就无法拥有真正的知识，阅读让我的眼界更加开阔”。从这个例子，我们就可以看出幼儿期阅读的好处。而幼儿止是人生中学习的关键期。经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪一个阶段哪些能先发育，哪些能后发育。如果家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子那些大脑能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好的多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就耍差许多。非常明显的例子就是狼孩

4、：有一个印度男孩只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，8岁时才被人从狼窝中救出来。由于多年来与狼生活在一起，错过了学习语言、行走、运动等关键期，她不会走，不会用手拿东西，只会爬。她的习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。人们努力教育她去掉狼性，恢复人性，但收效甚微。一个简单的站立她学了2年时间，走路学了6年时间。17岁临死时才学会了十儿个单词，智力仅和当于4岁的孩子。由此可见，幼儿这时的关键期正掌握在大人手里，机不可失，失不再来。二、培养阅读习惯的几点做法第一、选择适合孩子年龄的图书，《幼儿园教育指导纲耍（试行）》关于语言领域的内容与要求中明确指出：引导幼儿接触

5、优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。上幼儿园的孩子可以看些以图为主，字少且大，知识性强的图书，因为这个时期的孩子逻辑思维还不强，但是有强烈的好奇心，这些科学知识类的可以给孩子带来满足感，同时刺激他的求知欲。如《怦怦跳科学图书》系列、《神奇校车》系列、《可爱的鼠小弟》系列、还有《花格子大象艾玛》，幼儿期正处丁具体形象思维这一阶段，所以，他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书时，图书仅提供给幼儿一些直观的想象，幼儿在阅读时首先要观察，然后依靠想象、逻辑思维进行加工，

6、才能理解画面的意义。第二、激发幼儿阅读的兴趣，培养孩子的阅读习惯和阅读能力。“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦），幼儿的无意注意占优势，这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣，幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢，对不感兴趣的事物即使重复多遍，也不留深刻的印象。郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自己的工作，有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并将早期阅读教育融于幼儿所喜爱的文学作品中，幼儿自然会对早期阅读活动发生兴趣，所以一定要精选文学作品，选择一些图文

7、并茂的有一定教育意义的，适合幼儿阅读且具有一定积累价值的幼儿喜爱的文学作品。让孩子自由的选择、观看、讨论，全身心地投入到阅读活动中。其中最主要的一个环节是要让孩子有参与的兴趣，游戏往往是孩子最乐意接的活动。在家庭阅读的活动中，和孩子玩串字游悉的部分说错，让孩子来纠正，以刺激孩子在听故事时专注地投入，增强孩子的自信，同时也大大提高了幼儿阅读的兴趣。戏、排图游戏、编故事结尾等，使孩子觉得阅读也是有趣的游戏。妈妈在讲故事的时候，故意在孩子熟第三、父母自己必须喜欢读书。有句名言说：“父母是孩子的第一任老师。”一般父母喜欢读