漫谈初高中衔接系列

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1、漫谈初高屮衔接系列♦遇见明天一一初、高中学习差异♦预见未來一一初、高中学生发展差异♦全面发展一一高中阶段发展的目标策略♦有序髙效——高屮学习方法要素♦贵在坚持一一可能遇到的困难及其应对♦整装待发一一需要做好哪些准备♦遇见明天一一初、高中学习差异1、初高屮具有紧密联系，并无较大断层。（1）初高中发展具有连续性，并不是断崖式的发展（2）初高中学科基本相同，知识和方法具有相似性（3）初中打下雏形，高中初步定型2、高屮学习更具挑战性（1）更大的知识容量（2）更深刻的思维性（3）更复杂的系统性和更强大的综合性（4）更快的学习进度和更紧凑的学习

2、时间♦预见未来一一初、高中学生发展差异1、高屮是屮学的进化期（1）学生的生理发育渐趋成熟（2）学生智力结构和智力水平接近顶峰（3）学生人格更加独立（4）学生的社会需求更显成人化2、高中是学生的分化期（1）学生间的人格优劣差异更加显著（2）学生成绩分化日渐明显♦全面发展一一高中阶段发展的目标策略1、健全的人格发展放在首位试想，如果孩子具备以下品质：拥有健全的人格、明白是非好歹、追求科学和真知、心存公道且讲真话、与人为善、向往美好的事物、热爱自然和生活、追求强健的体魄、养成质朴的生活习惯、培养健康的兴趣爱好、保持乐观的态度、勇于承担责任

3、、积极进取、有吃苦耐劳的作风、办事讲究效率、对纪律心存敬畏、对集体讲究奉献、对师长真心敬重、对他人保持宽容……他就绝对不会成为学困生！不论在哪里都是受欢迎的人！未來干什么工作都会成功！2、确立合理的成长期望一般来说大都会经历以下以个时期：（1）首先将面临适应期（大约2-4周），主要是适应新的课程内容和难度、新的老师和班集体、新的作息和节奏。此阶段务必以积极主动的态度面对，遇到困难多与老师沟通获得帮助，千万不要抱怨或指望外界发生改变来适应你。（2）缓冲期（大约2・4周），积极的学生会逐渐找到新的学习节奏和方法，学习和生活不再忙乱，当然

4、消极的学生其学习和生活也不再忙乱，然而是一种逐渐麻木甚至放弃的静止状态。（3）这两个时期Z后，所有学生将会迎来进入高中后的首次期屮考试，经历忐忑Z后，成绩公布，大家都会接受现实。然后进入一段时间的稳定期，稳扎稳打的同学就会继续优化自己的学习过程，追求新的进步，（4）最终步入发展期。3、科学地进行学习规划进入高中后，有许多同学都很积极主动地适应新环境，也很努力地将学习的各个环节做得很扎实，但大家的进步幅度也有快有慢，这是为什么呢？我认为这主要是其总体的“战略”差异所致。涉及到整体的安排就是战略，具体的方式方法则是战术。如果战略错误，战

5、术再•正确，其结果也会大打折扣。同学们初入高中，就应该合理地设计战略，规划好自己的总体发展。首先要处理好学科布局问题。俗话说一只手伸出来，五根指头还不一样长，学习也是这样,每个人的智能结构都不一样，其擅长的学习领域也不一样。所以，不要指望每科都能够学到很满意的程度。那么，到底应该打造自己的强科还是弥补自己的弱科呢？我的经验是，优先打造口己的绝对强科，然后弥补口己的明显短板学科。“皿忌赛马”的故事大家都知道，我的理由与其一样，不要指望凭借自己的弱项来获得胜利！我见过太多高考失败的同学在学习中忽视基础好的科目，投入大量精力恶补弱科，最后

6、在高考小觀科仍然不占优势，而且基础好的学科也屮不溜秋。我还见过许多考的好的同学，都是自己的强科考得特好，足以弥补弱科的不足。而且一个人有明显强科的情况下，这门学科就是自己的一张底牌，考试中可以起到稳定军心的作用，可以平复你脆弱的小心脏！所以，我建议首先确保将基础好的学科打造为绝对强科，然后再将明显扯后腿的学科弥补到屮等水平就OK。第二要处理好各学习环节的时间分配问题。高中的学习内容多、思维容量大、进度快，往往上课听懂了，作业不熟练，作业做完了（甚至做不完），就寝时间又到了。这种状态无限循坏，最终导致成绩不见起色甚至每况愈下。这就要求

7、我们合理分配各个学习坏节的时间和精力，不要平均用力，要有所侧重。学习的环节无非是预习、上课、复习、作业、自修、订正。这些环节中，许多成绩一般的同学只保证了上课和作业，而成绩优异的同学则大多保证了攵习、自修和订正。为什么有些同学反映“听得懂但作业不会或考试不会下来就会”？原因就是其缺少及吋的复习揣摩。譬如看电彩与演电影，大家都能看懂某电影（正如能听懂老师讲的课一样），甚至比局中人还清醒，但是看完后要求你來演一遍，则大多没把握。为什么？因为你没有排练，没有去细读剧本、没有去揣摩在此情此景下角色是一种什么心态、应该流露出什么表情、采取什么

8、动作等等。而及时的复习、反思就恰如揣摩剧本和排练，只有这些工作做到位了，才能在正式表演（练习和测试）的时候驾轻就熟！因此，一定要制定出科学的时间规划，实行严格的时I'可管理，以保证学习环节的完整性。特別要在保证课堂质量的情况下，先复习